本文關(guān)鍵詞：我國普通高校非學歷繼續(xù)教育發(fā)展問題與對策研究

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【摘要】：繼續(xù)教育主要分為兩大部分,即學歷繼續(xù)教育和非學歷繼續(xù)教育�！皣抑虚L期教育改革發(fā)展綱要(2010-2020)”中指出:“繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會成員的教育活動,特別是成人教育活動,是終身學習體系的重要組成部分。”普通高校作為非學歷繼續(xù)教育的主要載體,應(yīng)擔負著重要的社會責任,發(fā)揮重要的作用。目前,我國普通高校非學歷繼續(xù)教育的發(fā)展取得了一定成績,但也存在著許多問題。如培訓項目類型單一,開發(fā)與需求脫節(jié);對開發(fā)精品培訓課程的認識不足,品牌優(yōu)勢不夠突顯;缺乏專業(yè)化教師隊伍,核心競爭力不夠;新媒體技術(shù)應(yīng)用不足,教學模式缺乏創(chuàng)新等問題。論文主要分為五部分,第一章介紹了論文的研究背景,闡明了論文研究的目的與意義,分析了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,對論文的研究思路與研究方法做出了簡要說明,對論文的相關(guān)概念進行了界定。第二章闡述我國非學歷繼續(xù)教育的內(nèi)涵。第三章通過介紹我國普通高校非學歷繼續(xù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀,揭示了我國普通高校非學歷繼續(xù)教育存在的問題。第四章通過介紹發(fā)達國家非學歷繼續(xù)教育的成功經(jīng)驗,為我國普通高校非學歷繼續(xù)教育發(fā)展提供借鑒。第五章提出我國普通高校非學歷繼續(xù)教育發(fā)展的對策措施,如更新教育理念,增強項目研發(fā)“軟動力”,開發(fā)精品培訓課程,打造品牌師資隊伍,加大新媒體技術(shù)應(yīng)用,構(gòu)建教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系,創(chuàng)新合作辦學模式等。
【關(guān)鍵詞】：普通高校 非學歷繼續(xù)教育 問題 對策
【學位授予單位】：東北石油大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G724
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 創(chuàng)新點摘要6-10
• 引言10-14
• 一、研究的背景10
• 二、研究的目的與意義10-11
• （一）研究的目的10
• （二）研究的意義10-11
• 三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-12
• （一）國外研究現(xiàn)狀11
• （二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 四、研究思路與研究方法12
• （一）研究思路12
• （二）研究方法12
• 五、繼續(xù)教育相關(guān)理論12-14
• （一）成人學習理論12-13
• （二）終身教育理論13-14
• 第一章 我國非學歷繼續(xù)教育的內(nèi)涵14-17
• 一、我國非學歷繼續(xù)教育的含義14-15
• （一）職業(yè)導向的教育14
• （二）社會生活教育14
• （三）掃盲教育14
• （四）學習型組織建設(shè)14-15
• 二、我國非學歷繼續(xù)教育的特點15-17
• （一）具有較強的市場性15
• （二）教育對象具有廣泛性15
• （三）學習時間具有靈活性15-16
• （四）學習內(nèi)容具有針對性16-17
• 第二章 我國普通高校非學歷繼續(xù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀與存在的問題17-23
• 一、我國普通高校非學歷繼續(xù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀17-19
• （一）政策與法規(guī)方面17
• （二）經(jīng)費投入方面17-18
• （三）質(zhì)量管理方面18
• （四）師資結(jié)構(gòu)方面18-19
• （五）培訓類型方面19
• 二、我國普通高校非學歷繼續(xù)教育發(fā)展存在的問題19-23
• （一）政策不明朗，缺乏激勵機制19-20
• （二）培訓項目類型單一，開發(fā)與需求脫節(jié)20
• （三）對開發(fā)精品培訓課程的認識不足，品牌優(yōu)勢不夠突顯20
• （四）缺乏專業(yè)化教師隊伍，核心競爭力不夠20-21
• （五）新媒體技術(shù)應(yīng)用不足，教學模式缺乏創(chuàng)新21
• （六）教學質(zhì)量評價體系不完善，缺乏有效管理21-22
• （七）辦學模式單一，對外合作缺乏22-23
• 第三章 發(fā)達國家非學歷繼續(xù)教育狀況及對我國的啟示23-27
• 一、發(fā)達國家非學歷繼續(xù)教育狀況23-25
• （一）政策與法規(guī)概況23
• （二）經(jīng)費投入概況23
• （三）質(zhì)量管理概況23-24
• （四）師資隊伍概況24
• （五）培訓類型概況24-25
• 二、發(fā)達國家非學歷繼續(xù)教育經(jīng)驗對我國的啟示25-27
• （一）健全政策法規(guī)體系，提供強力支撐25
• （二）完善成本分擔機制，提供經(jīng)費保障25
• （三）整合優(yōu)勢教育資源，豐富教育內(nèi)容25
• （四）創(chuàng)新質(zhì)量管理體系，提供重要保障25-27
• 第四章 加強我國普通高校非學歷繼續(xù)教育發(fā)展的對策措施27-35
• 一、更新教育理念，突出品牌化27
• （一）更新辦學理念，實施品牌戰(zhàn)略27
• （二）更新教學觀念，堅持以人為本27
• 二、組建培訓項目開發(fā)團隊，提升研發(fā)能力27-28
• （一）廣集優(yōu)秀人才，增強項目研發(fā)“軟動力”27-28
• （二）保障研發(fā)經(jīng)費，推進培訓項目研發(fā)28
• 三、開發(fā)精品培訓課程，創(chuàng)建培訓品牌28-30
• （一）整合教學資源，設(shè)置特色培訓課程28-29
• （二）應(yīng)用教學資源，創(chuàng)建特色培訓品牌29-30
• 四、打造品牌師資隊伍，提升核心競爭力30-32
• （一）教師招聘考核要嚴格化30-31
• （二）教師隊伍構(gòu)成要多元化31
• （三）教師團隊要專業(yè)化31
• （四）教師團隊要穩(wěn)定化31-32
• 五、加大新媒體技術(shù)應(yīng)用，構(gòu)建多樣化教學模式32-33
• （一）教學媒介應(yīng)用要多樣化32
• （二）教學技術(shù)應(yīng)用要創(chuàng)新化32-33
• 六、構(gòu)建教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，保障教學質(zhì)量33-34
• （一）構(gòu)建評價分類標準33
• （二）完善內(nèi)部管理制度33-34
• 七、創(chuàng)新合作辦學模式，促進成果轉(zhuǎn)化34-35
• （一）加大合作力度，豐富教育資源34
• （二）建設(shè)合作辦學平臺，實現(xiàn)資源融合共享34
• （三）依需求開發(fā)課程，轉(zhuǎn)化辦學成果34-35
• 結(jié)語35-36
• 參考文獻36-38
• 發(fā)表文章目錄38-39
• 致謝39-40

【相似文獻】

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本文編號：1052463