發(fā)布時(shí)間：2017-10-16 10:02

  本文關(guān)鍵詞：黑龍江省少數(shù)民族雙語教育課程管理問題研究

  更多相關(guān)文章： 黑龍江省 少數(shù)民族 雙語教育 課程管理

【摘要】：少數(shù)民族雙語教育課程管理是把少數(shù)民族雙語教育付諸實(shí)踐的過程。少數(shù)民族雙語教育課程管理研究的重點(diǎn)在于考察實(shí)際中發(fā)生了什么,以及哪些因素影響少數(shù)民族雙語教育課程管理的過程。少數(shù)民族雙語教育課程管理研究一方面要看課程方案中哪些方案實(shí)際中執(zhí)行了;另一方面也要看在執(zhí)行的過程中實(shí)施者做了哪些調(diào)整。本文對(duì)黑龍江省少數(shù)民族地區(qū)雙語教育課程管理的研究,關(guān)注的是課程設(shè)置,課程實(shí)施,課程評(píng)價(jià)的思想、途徑、方式、原則。第一部分為緒論,闡明本研究的研究背景、研究目的及意義、主要概念界定。對(duì)“雙語教育”、“少數(shù)民族雙語教育”、“課程管理”及“少數(shù)民族雙語教育課程管理”的內(nèi)涵進(jìn)行了描述規(guī)定。第二部分對(duì)黑龍江省少數(shù)民族雙語教育課程管理的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,找出少數(shù)民族雙語教育課程設(shè)置、實(shí)施和評(píng)價(jià)中存在的問題,分析其存在的原因,為提出解決問題的策略做出準(zhǔn)備。第三部分提出改進(jìn)黑龍江省少數(shù)民族雙語教育課程管理的相關(guān)建議。建議黑龍江省少數(shù)民族地區(qū)雙語教育課程管理必須形成符合各民族文化系統(tǒng)的管理體系和全面完整科學(xué)的管理辦法。
【關(guān)鍵詞】：黑龍江省 少數(shù)民族 雙語教育 課程管理
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G752
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-21
• 一、研究目的與研究意義9-11
• 二、研究方法與過程11-12
• 三、概念釋義與內(nèi)容架構(gòu)12-14
• 四、文獻(xiàn)綜述14-19
• 五、對(duì)黑龍江省少數(shù)民族雙語教育課程管理的思考19-21
• 第一章 黑龍江省少數(shù)民族雙語教育課程管理現(xiàn)狀的調(diào)查21-38
• 第一節(jié) 調(diào)查的對(duì)象、調(diào)查目的、調(diào)查內(nèi)容及步驟21-24
• 一、調(diào)查的對(duì)象21-22
• 二、調(diào)查目的22
• 三、調(diào)查的內(nèi)容22-24
• 第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果及分析24-37
• 一、調(diào)查的結(jié)果24-31
• 二、調(diào)查結(jié)果分析31-37
• 本章小結(jié)37-38
• 第二章 黑龍江省少數(shù)民族雙語教育課程管理存在的問題及原因分析38-48
• 第一節(jié) 黑龍江省少數(shù)民族雙語教育課程管理存在的問題38-43
• 一、黑龍江省少數(shù)民族雙語教育課程設(shè)置存在的問題38-39
• 二、黑龍江省少數(shù)民族雙語教育課程實(shí)施存在的問題39-41
• 三、黑龍江省少數(shù)民族雙語教育課程評(píng)價(jià)存在的問題41-43
• 第二節(jié) 黑龍江省少數(shù)民族雙語教育課程管理存在問題的原因分析43-47
• 一、黑龍江省少數(shù)民族雙語教育課程設(shè)置存在問題的原因分析43
• 二、黑龍江省少數(shù)民族雙語教育課程實(shí)施存在問題的原因分析43-45
• 三、黑龍江省少數(shù)民族雙語教育課程評(píng)價(jià)存在問題的原因分析45-47
• 本章小結(jié)47-48
• 第三章 黑龍江省少數(shù)民族雙語教育課程管理的改進(jìn)對(duì)策48-56
• 第一節(jié) 黑龍江省少數(shù)民族雙語教育課程設(shè)置的改進(jìn)對(duì)策48-51
• 一、設(shè)計(jì)和開發(fā)適合少數(shù)民族學(xué)生的雙語課程48-49
• 二、重視發(fā)揮教師在課程設(shè)置中的作用49
• 三、重視對(duì)潛課程的組織49
• 四、加強(qiáng)課程設(shè)置模式的研究49-51
• 第二節(jié) 黑龍江省少數(shù)民族雙語教育課程實(shí)施的改進(jìn)對(duì)策51-53
• 一、尋找黑龍江省少數(shù)民族雙語教育課程實(shí)施的合理基礎(chǔ)51-52
• 二、明確黑龍江省少數(shù)民族雙語教育課程實(shí)施的改革方向52
• 三、規(guī)范并加大黑龍江省少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的資金投入52-53
• 第三節(jié) 黑龍江省少數(shù)民族雙語教育課程評(píng)價(jià)的改進(jìn)對(duì)策53-55
• 一、重視對(duì)黑龍江省少數(shù)民族雙語教育發(fā)展性課程評(píng)價(jià)的管理53-54
• 二、建立完善少數(shù)民族雙語教育課程教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)體系54-55
• 本章小結(jié)55-56
• 結(jié)語56-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 附錄60-69
• 附錄一：?jiǎn)柧碚{(diào)查60-68
• 附錄二：訪談提綱68-69
• 致謝69

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳桂生;;變化中的“課程”概念[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年02期

2 張相學(xué);學(xué)校課程管理:賦權(quán)后的困惑與抉擇[J];教育科學(xué)研究;2005年11期

3 張相學(xué);學(xué)校課程管理:“應(yīng)為”、“難為”與“作為”[J];當(dāng)代教育科學(xué);2005年16期

4 李政濤;轉(zhuǎn)型性變革中的“學(xué)校中間組織”[J];中小學(xué)管理;2005年07期

5 郭祥超,蔣冬雙;課程本質(zhì)研究中本質(zhì)主義思維方式的反思與超越[J];西安電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年02期

6 王勇;蔡俊倫;溫承革;;管理概念再探[J];管理科學(xué)文摘;2005年03期

7 鄭先俐,靳玉樂;論課程領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校角色轉(zhuǎn)變[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2004年03期

8 靳玉樂,趙永勤;校本課程發(fā)展背景下的課程領(lǐng)導(dǎo):理念與策略[J];課程.教材.教法;2004年02期

9 張廷凱;革新課程領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)意義和策略[J];課程.教材.教法;2004年02期

10 楊啟亮;一種假設(shè):以新課程理念導(dǎo)引新課程管理[J];當(dāng)代教育科學(xué);2003年19期

，

本文編號(hào)：1042035