本文關(guān)鍵詞：終身教育視域下我國成人高等教育管理體制改革研究

  更多相關(guān)文章： 終身教育 成人高等教育 教育管理體制 改革

【摘要】：隨著終身教育理念的傳播和發(fā)展,終身教育已經(jīng)受到全世界學(xué)者的關(guān)注,并且已經(jīng)成為各國政府教育改革所遵循的基本理念。成人高等教育作為我國教育體系的重要組成部分,在我國構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會和終身教育體系中發(fā)揮著舉足輕重的作用,因此大力發(fā)展我國成人高等教育具有重要意義。但是,目前我國成人高等教育的發(fā)展還面臨著各種阻礙,不合理的管理體制是束縛其發(fā)展的重要因素之一。因此,在終身教育視域下,探討我國成人高等教育管理體制改革和創(chuàng)新,對促進(jìn)我國成人高等教育的發(fā)展,完善終身教育體系,建設(shè)現(xiàn)代國民教育體系具有重要意義。本文主要從理論角度對終身教育視域下的成人高等教育管理體制改革進(jìn)行整體性分析研究,在研究過程中綜合運用文獻(xiàn)分析法、比較研究法。本文試圖在終身教育視域下,厘清我國成人高等教育管理體制的歷史沿革,結(jié)合我國現(xiàn)行成人高等教育管理體制存在的問題,借鑒國外成人高等教育管理體制的成功經(jīng)驗,提出我國成人高等教育管理體制改革的思路。本文認(rèn)為,我國現(xiàn)行成人高等教育管理體制存在的主要弊病有:政府高度集權(quán),缺乏機動靈活;管辦合一的體制缺陷;分條切塊的管理格局,機構(gòu)之間協(xié)調(diào)不力,管理失控。本文分析了造成我國成人高等教育管理體制存在諸多弊端的主要原因,主要包括:廣大群眾、作為管理主體的教育行政部門、作為辦學(xué)主體的高校和企業(yè)對成人高等教育的重要地位認(rèn)識不足;成人高等教育法制不健全,管理工作缺乏依據(jù);缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)機構(gòu)。本文認(rèn)為,我國成人高等教育應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行改革:轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識到成人高等教育的重要性;統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),健全管理組織體系;轉(zhuǎn)變政府職能“大道至簡,有權(quán)不可任性”;充分發(fā)揮市場對資源的配置作用;發(fā)揮公眾的輿論監(jiān)督作用,重視“教育中介組織”的作用。
【關(guān)鍵詞】：終身教育 成人高等教育 教育管理體制 改革
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G724
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 緒論9-17
• 1.1 研究緣起9
• 1.2 研究價值9-10
• 1.2.1 理論價值9-10
• 1.2.2 實踐價值10
• 1.3 研究目標(biāo)10
• 1.4 研究內(nèi)容10-11
• 1.5 研究方法11
• 1.6 文獻(xiàn)綜述11-17
• 1.6.1 國內(nèi)相關(guān)研究11-14
• 1.6.2 國外相關(guān)研究14-15
• 1.6.3 國內(nèi)外相關(guān)研究綜合述評15-17
• 2 終身教育和相關(guān)概念界定17-21
• 2.1 終身教育—一個既古老又年輕的命題17-19
• 2.1.1 古老的終身教育思想17
• 2.1.2 當(dāng)代終身教育思想的形成17-18
• 2.1.3 當(dāng)代終身教育是進(jìn)入21世紀(jì)的一把鑰匙18
• 2.1.4 終身教育的特征18-19
• 2.2 相關(guān)概念界定19-21
• 2.2.1 成人教育19
• 2.2.2 成人高等教育19-20
• 2.2.3 成人高等教育管理體制20-21
• 3 我國成人高等教育管理體制溯源21-26
• 3.1“中央集權(quán)，一級統(tǒng)管”階段21-23
• 3.1.1 基本形成階段（1949-1965）21-22
• 3.1.2 成人高等教育管理癱瘓時期（1966-1976）22
• 3.1.3 逐步恢復(fù)和發(fā)展階段（1977-1991）22-23
• 3.2 1992 年以來的“分級管理、分類負(fù)責(zé)”的管理體制23-26
• 3.2.1 分級管理初步形成階段(1992-1997)23-24
• 3.2.2 分級管理逐漸深化階段（1998—至今）24-26
• 4 我國成人高等教育管理體制的弊病及原因分析26-31
• 4.1 我國現(xiàn)行成人高等教育管理體制的弊病26-28
• 4.1.1 政府高度集權(quán)，缺乏機動靈活26
• 4.1.2 管辦合一的體制缺陷26-27
• 4.1.3 分條切塊的管理格局，機構(gòu)之間協(xié)調(diào)不力，管理失控27-28
• 4.2 成人高等教育管理體制存在弊病的原因分析28-31
• 4.2.1 對成人高等教育的重要地位認(rèn)識不足28-29
• 4.2.2 成人高等教育法制不健全29-30
• 4.2.3 缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)機構(gòu)30-31
• 5 終身教育視域下我國成人高等教育管理體制創(chuàng)新的若干建議31-42
• 5.1 轉(zhuǎn)變觀念，提高對成人高等教育的認(rèn)識31-32
• 5.1.1 充分認(rèn)識成人高等教育的地位31-32
• 5.1.2 樹立終身教育理念32
• 5.1.3 樹立服務(wù)理念，重塑政府職能32
• 5.2 統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，健全管理組織體系32-34
• 5.2.1 設(shè)立中央和地方成人高等教育專門管理機構(gòu)32-33
• 5.2.2 設(shè)立統(tǒng)管、協(xié)調(diào)管理機構(gòu)—終身教育司33-34
• 5.3 轉(zhuǎn)變政府職能—“大道至簡，，有權(quán)不可任性”34-37
• 5.3.1 國家進(jìn)行宏觀調(diào)控，不再直接實施管理34
• 5.3.2 實現(xiàn)依權(quán)管理向依法管理的轉(zhuǎn)變34-36
• 5.3.3 明確成人高等教育的管理者和辦學(xué)者之間責(zé)、權(quán)、利的劃分36
• 5.3.4 減政放權(quán)，放管結(jié)合，實行多級管理36-37
• 5.4 充分發(fā)揮市場對資源的配置作用37-39
• 5.4.1 辦學(xué)主體面向市場37-38
• 5.4.2 建立合理的成人高等教育投資體制38-39
• 5.5 發(fā)揮公眾的輿論監(jiān)督作用，重視“教育中介組織”的作用39-42
• 5.5.1 重視發(fā)揮中國成人教育協(xié)會在管理中的中介作用39-40
• 5.5.2 強化行業(yè)協(xié)會在管理行業(yè)性成人高等教育中的地位和作用40
• 5.5.3 積極培育新的成人高等教育中介組織40-42
• 6 結(jié)語42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 致謝46-47
• 在校期間科研成果47

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 盛冰;教育中介組織:現(xiàn)狀、問題及發(fā)展前景[J];高教探索;2002年03期

2 馬林;成人享有接受教育的權(quán)利——我國成人教育立法的探討[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2002年03期

3 宋迎清;;成人高等教育管理體制的現(xiàn)狀與改革方向[J];繼續(xù)教育研究;2010年06期

4 莊東泉;時代呼喚出臺《成人教育法》[J];江西社會科學(xué);2003年06期

5 胡建華;中國高等教育管理體制改革分析[J];南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年04期

6 胡海云;終身教育理念與成人教育管理機制創(chuàng)新[J];陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)報;2004年01期

本文編號：1035854