本文關(guān)鍵詞：信息化背景下社區(qū)教育模式的構(gòu)建研究

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【摘要】：實(shí)現(xiàn)“終身教育”的理念已經(jīng)在世界范圍內(nèi)得到支持和接受,為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo),各國(guó)以終身學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行著不懈努力。作為終身學(xué)習(xí)的重要途徑之一,社區(qū)教育得到越來越廣泛的重視。自20世紀(jì)80年代起,關(guān)于社區(qū)教育的研究和實(shí)踐在我國(guó)的各地開展。黨的“十七大”及“十八大”報(bào)告中,都明確提到終身學(xué)習(xí)的重要意義,為此,各地紛紛著手于學(xué)習(xí)型城市的建設(shè)。社區(qū)教育是一種特殊的教育形態(tài),面向全體社區(qū)人員,它在一定程度上能夠彌補(bǔ)學(xué)校教育在教育對(duì)象上的不足,能夠構(gòu)建面向全體、面向終身的教育體系。因此,社區(qū)教育建設(shè)水平的高低,直接影響到學(xué)習(xí)型城市的建設(shè)成效和創(chuàng)建水平,也就是說,社區(qū)教育水平已經(jīng)成為學(xué)習(xí)型城市創(chuàng)建成熟度的重要標(biāo)志。在21世紀(jì),信息化成為時(shí)代的重要標(biāo)志,信息技術(shù)已經(jīng)潛移默化地改變著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,影響著人們?nèi)粘９ぷ�、學(xué)習(xí)、生活以及思維的方式。信息化也成為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的核心,在教育中的廣泛運(yùn)用改變了教育環(huán)境、資源和方式的轉(zhuǎn)變。因此,在社區(qū)教育中,引入信息化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為社區(qū)教育發(fā)展的大方向,加快信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、普及社區(qū)教育信息化方式、提高信息化在社區(qū)教育中的運(yùn)用,是各地開展社區(qū)教育的重點(diǎn),對(duì)于實(shí)現(xiàn)“終身教育”目標(biāo)有著重要意義�；谏鲜稣J(rèn)識(shí),本研究通過文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法等方法,試圖通過對(duì)當(dāng)前信息化背景下的社區(qū)教育模式問題進(jìn)行分析、研究和總結(jié),發(fā)現(xiàn)在發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題,針對(duì)目前社區(qū)教育模式的不足,結(jié)合信息技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展,對(duì)信息化背景下的社區(qū)教育模式進(jìn)行研究探討,為相關(guān)決策者和實(shí)踐者在后續(xù)的社區(qū)教育信息化建設(shè)方面提供新的思路。文章首先通過對(duì)國(guó)內(nèi)外社區(qū)教育及社區(qū)教育信息化相關(guān)研究的歸納和總結(jié),梳理了社區(qū)教育信息化的演變過程,從發(fā)展歷程的視角界定了“社區(qū)”、“社區(qū)教育”等的相關(guān)概念,重點(diǎn)分析了社區(qū)教育信息化的理論基礎(chǔ)。其次,通過調(diào)查問卷及訪談法獲取日照市社區(qū)教育的相關(guān)信息,分析社區(qū)教育中存在的主要問題,在此基礎(chǔ)上,從課程設(shè)計(jì)模式、學(xué)習(xí)形式、資源管理模式、宣傳推廣模式以及新模式下的學(xué)習(xí)支持服務(wù)五個(gè)方面提出信息化背景下的社區(qū)教育模式的構(gòu)建方案。最后,在構(gòu)建社區(qū)教育模式的基礎(chǔ)上,從五個(gè)方面入手提出社區(qū)教育模式推廣與運(yùn)用的措施及保障,為社區(qū)教育信息化的發(fā)展提供思路。
【關(guān)鍵詞】：社區(qū)教育 信息化 社區(qū)教育模式
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434;G77
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 緒論8-19
• 1.1 研究背景及意義8-10
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究意義9-10
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-17
• 1.2.1 社區(qū)教育模式研究現(xiàn)狀10-14
• 1.2.2 社區(qū)教育信息化的研究現(xiàn)狀14-17
• 1.3 研究?jī)?nèi)容與研究方法17-19
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容17
• 1.3.2 研究方法17-19
• 第2章 相關(guān)理論概述19-26
• 2.1 相關(guān)概念的內(nèi)涵界定19-20
• 2.1.1 社區(qū)19
• 2.1.2 社區(qū)教育19-20
• 2.2 理論基礎(chǔ)20-26
• 2.2.1 教育傳播學(xué)理論20-22
• 2.2.2 信息素養(yǎng)理論22-23
• 2.2.3 建構(gòu)主義理論23-24
• 2.2.4 分布式認(rèn)知理論24-26
• 第3章 社區(qū)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查—以日照市為例26-33
• 3.1 調(diào)查目的26
• 3.2 調(diào)查對(duì)象及背景分析26-27
• 3.3 調(diào)查結(jié)果及分析27-30
• 3.3.1 被調(diào)查社區(qū)居民的基本情況27-28
• 3.3.2 被調(diào)查居民的社區(qū)教育情況28-29
• 3.3.3 信息化背景下社區(qū)教育情況29
• 3.3.4 社區(qū)教育的宣傳推廣情況29-30
• 3.4 社區(qū)教育存在的問題及分析30-33
• 3.4.1 課程設(shè)計(jì)存在局限性，內(nèi)容選擇與用戶需求存在偏差30
• 3.4.2 學(xué)習(xí)形式單一，，學(xué)員參與度受限30-31
• 3.4.3 資源配置不到位31
• 3.4.4 宣傳推廣力度不夠，意識(shí)態(tài)度比較保守31-33
• 第4章 信息化背景下的社區(qū)教育模式的構(gòu)建33-47
• 4.1 課程設(shè)計(jì)33-37
• 4.1.1 青少年的課程設(shè)計(jì)34-35
• 4.1.2 成年人的課程設(shè)計(jì)35-36
• 4.1.3 老年人的課程設(shè)計(jì)36-37
• 4.2 學(xué)習(xí)形式37-41
• 4.2.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)37-38
• 4.2.2 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)38-39
• 4.2.3 遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)39-41
• 4.3 資源管理模式41-43
• 4.3.1 人力資源管理模式41-42
• 4.3.2 教學(xué)資源管理模式42-43
• 4.4 宣傳推廣模式43-45
• 4.4.1 政府宣傳推廣43-44
• 4.4.2 社會(huì)組織宣傳44-45
• 4.4.3 個(gè)體宣傳45
• 4.5 新模式下的學(xué)習(xí)支持服務(wù)45-47
• 第5章 社區(qū)教育信息化的推廣與應(yīng)用策略47-51
• 5.1 加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善學(xué)習(xí)環(huán)境47
• 5.2 加強(qiáng)信息化社區(qū)教育技術(shù)培訓(xùn)，提高信息化能力47-48
• 5.3 重視信息化社區(qū)教育模式創(chuàng)新與普及48-49
• 5.4 加強(qiáng)宣傳，提高社區(qū)居民參與意識(shí)49-50
• 5.5 信息資源標(biāo)準(zhǔn)化和技術(shù)平臺(tái)建設(shè)50-51
• 第6章 結(jié)束語(yǔ)51-52
• 附錄1 日照市社區(qū)教育調(diào)查問卷52-55
• 參考文獻(xiàn)55-60
• 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果60-61
• 致謝61

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1018287