本文關(guān)鍵詞：英語交際教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：長期以來，初中英語教學(xué)在應(yīng)試教育的壓力下，教師過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，而忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展需要，，傳統(tǒng)的英語教學(xué)在很大程度上已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求。 當(dāng)前，隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進(jìn)，新課標(biāo)倡導(dǎo)英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。 交際法(The Communicative Approach)注重發(fā)揮學(xué)生先天具有的學(xué)習(xí)和使用語言的能力，以學(xué)生為中心(Student-centered)，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的交際能力為其最終目標(biāo)。如何在課堂教學(xué)中開展交際教學(xué)成為了英語教育工作者努力的一個(gè)目標(biāo)。本文致力于在初中英語教學(xué)中進(jìn)行交際教學(xué)法的嘗試應(yīng)用，分為四個(gè)部分： 第一部分：問題的提出。主要包括對(duì)教材及英語課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，對(duì)國家選拔人才的趨勢的分析，國內(nèi)外交際教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)介紹及啟示，對(duì)我國傳統(tǒng)英語教學(xué)的反思。 第二部分：交際教學(xué)法的涵義及教學(xué)原則。主要包括：交際教學(xué)法的涵義和交際教學(xué)法的教學(xué)原則。 第三部分：初中英語交際教學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)、模式與實(shí)施。主要包括：初中英語交際教學(xué)的目標(biāo)，初中英語課堂交際教學(xué)的操作模式，初中英語交際教學(xué)的實(shí)施途徑。 第四部分：結(jié)論。主要包括：交際教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的影響以及在實(shí)施過程中存在的問題。
【關(guān)鍵詞】：交際教學(xué)法 初中英語教學(xué) 應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：西南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 一、 問題的提出6-14
• (一) 英語交際教學(xué)法應(yīng)用的必要性6-8
• (二) 國內(nèi)外交際教學(xué)法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及啟示8-11
• (三) 對(duì)我國傳統(tǒng)英語教學(xué)的反思11-14
• 二、 交際教學(xué)法的涵義與教學(xué)原則14-19
• (一) 交際教學(xué)法的涵義14-16
• (二) 交際教學(xué)法的教學(xué)原則16-19
• 三、 初中英語交際教學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)、模式與實(shí)施19-44
• (一) 初中英語交際教學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)19-22
• (二) 初中英語交際教學(xué)法的教學(xué)模式22-26
• (三) 初中英語交際教學(xué)法的實(shí)施途徑26-44
• 四、 結(jié)論44-47
• 附錄47-50
• 注釋50-52
• 參考文獻(xiàn)52-56
• 后記56

【相似文獻(xiàn)】

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