本文關(guān)鍵詞：初中思想品德課愛(ài)國(guó)主義教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《上海師范大學(xué)》 2012年

初中思想品德課愛(ài)國(guó)主義教育研究

張芳芳  

【摘要】：愛(ài)國(guó)是一種對(duì)我們可愛(ài)可敬的同胞,我們遼闊無(wú)垠的土地,我們光輝燦爛的文化的認(rèn)同、熱愛(ài)和情懷。我們是一個(gè)具有愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)的偉大民族,愛(ài)國(guó)主義能凝聚民族精神,激勵(lì)和鼓舞人們?yōu)榱俗鎳?guó)的明天而奮斗甚至獻(xiàn)身,它是一面鮮紅的旗幟,引領(lǐng)著人們不斷向前。江澤民同志曾經(jīng)指出：“對(duì)全民族和全體人民來(lái)說(shuō),首先要抓好愛(ài)國(guó)主義教育。世界上任何一個(gè)社會(huì)制度的國(guó)家都很重視對(duì)人民進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。在我們這樣人口眾多的社會(huì)主義國(guó)家里,更應(yīng)該如此�！雹賯ゴ蟮亩韲�(guó)哲學(xué)家和作家車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話“啊,愛(ài)國(guó)主義的力量是多么偉大呀!在它面前,人的愛(ài)生之念,畏苦之情,算得是什么呢?”②是啊,如果我們每個(gè)人都具有堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義精神,我們這個(gè)民族還懼怕什么呢? 青少年是我們祖國(guó)美好未來(lái)的希望,尤其是初中生,剛剛開(kāi)始擺脫兒童時(shí)期的那種幼稚、膚淺的對(duì)外部世界和自我內(nèi)心世界的認(rèn)識(shí),開(kāi)始集中注意力來(lái)發(fā)展自我,也就是自我的重新認(rèn)識(shí)和自我覺(jué)醒。由于初中生情緒還不是很穩(wěn)定,具有很大的動(dòng)蕩性,他們敏感,容易產(chǎn)生變革現(xiàn)實(shí)的愿望,敢想、敢說(shuō)、敢做,自尊心、自信心強(qiáng)、好斗好勝；但思維的片面性大、容易偏激、搖擺。他們熱心、重感情,但激情占有相當(dāng)大的地位,感情的波動(dòng)性大。他們精力充沛,能力在發(fā)展,但性格未最后定型、可塑性大。尤其在當(dāng)今這個(gè)開(kāi)放的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境,以及全球化的大潮下,很多來(lái)自各個(gè)方向的不同聲音,有好的,有壞的,使這個(gè)年紀(jì)的孩子更需要教師正確的引導(dǎo),告訴他們什么是值得去追求的,什么是不應(yīng)該去爭(zhēng)取的,告訴他們樹(shù)立什么樣的世界觀、人生觀、價(jià)值觀能夠?yàn)樗麄兊膶?lái)起到推波助瀾的作用,什么樣的世界觀、人生觀、價(jià)值觀會(huì)阻礙他們的成長(zhǎng)。 因此,筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,找出了現(xiàn)在初中思想品德課中愛(ài)國(guó)主義教育存在的問(wèn)題以及原因,提出了積極可行的解決措施,使初中思想品德課在初中生的愛(ài)國(guó)主義教育中起到應(yīng)有的作用,這具有不可忽視的現(xiàn)實(shí)意義。 本論文一共分為以下幾個(gè)部分。 緒論部分包括問(wèn)題的提出、文獻(xiàn)綜述、研究?jī)?nèi)容與方法以及相關(guān)概念的界定。文獻(xiàn)綜述部分是對(duì)研究愛(ài)國(guó)主義的專(zhuān)著、期刊論文以及碩博論文,在認(rèn)真閱讀以后總結(jié)、分類(lèi)寫(xiě)出來(lái)的。相關(guān)概念界定是在研究后作出的,它為我整篇論文的論述奠基基礎(chǔ)。 第二部分闡述了加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的重大意義,包括兩個(gè)方面。一是對(duì)初中生道德品質(zhì)的培養(yǎng)塑造具有不可替代的作用；二是對(duì)初中思想品德課的積極建設(shè)具有重大意義。 第三部分主要對(duì)初中思想品德課教材中愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容進(jìn)行了挖掘。它分為兩個(gè)部分：一是課文系統(tǒng)中的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容挖掘；二是課文輔助系統(tǒng)中的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容挖掘。 第四部分主要針對(duì)找出的問(wèn)題及原因并結(jié)合其他學(xué)者的意見(jiàn),提出了加強(qiáng)初中生思想品德課愛(ài)國(guó)主義教育的途徑。主要有：充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用、參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地和開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)。 第五部分主要論述了案例教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、情景教學(xué)法在初中思想品德課進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育中的應(yīng)用,具體分析了這些方法的優(yōu)點(diǎn)以及在運(yùn)用中需要注意的問(wèn)題。 我的創(chuàng)新之處在于：第一,把愛(ài)國(guó)主義教育與培養(yǎng)初中生道德品質(zhì)和建設(shè)思想品德課聯(lián)系起來(lái),并做了具體分析；第二,對(duì)初中思想品德教材中有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的教育內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)挖掘并且做了深入分析；第三,針對(duì)初中思想品德課愛(ài)國(guó)主義教育存在的問(wèn)題,通過(guò)吸收學(xué)術(shù)界的研究成果,將課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,提出了一些具有可操作性的措施,并把具體的教學(xué)方法應(yīng)用在了初中思想品德課愛(ài)國(guó)主義教育。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：G633.2
【目錄】：

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳旭;初中思想品德課“參與式”教學(xué)再探究[D];重慶師范大學(xué);2012年

2 王立輝;初中思想品德課交往教學(xué)方法研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年

3 張亮;初中思想品德課案例教學(xué)探究[D];東北師范大學(xué);2013年

4 陸向紅;初中思想品德課“人文課堂”研究[D];蘇州大學(xué);2012年

5 韋星;論“第二人生”在初中思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用[D];華中師范大學(xué);2010年

6 劉文群;初中思想品德課活動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2010年

7 丁明霞;初中思想品德課無(wú)痕教學(xué)的實(shí)施策略探析[D];山東師范大學(xué);2011年

8 李文君;初中思想品德課青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的調(diào)查與分析[D];山東師范大學(xué);2011年

9 孫曉椿;心理游戲在初中思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

10 吳偉;初中思想品德課教學(xué)評(píng)價(jià)探究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：初中思想品德課愛(ài)國(guó)主義教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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