目前，隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，教育教學領域掀起了以素質(zhì)教育為基礎、以培養(yǎng)學生思維能力及核心素養(yǎng)為核心的浪潮.在這種大環(huán)境下，高中數(shù)學教學的改革及學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)就顯得十分重要，但是一些教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的過程中陷入了教學誤區(qū)，沒有對教學模式進行更新，仍然沿用傳統(tǒng)的教學模式，只是簡單地在課上點明創(chuàng)新思維的知識運用.這很容易使核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及教學改革流于形式，無法充分體現(xiàn)出其應有的作用，甚至會成為教學負擔，影響教學進度，使學生無法融會貫通地運用創(chuàng)新思維解決數(shù)學問題.因此，本文闡述了在核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略，以期進一步提升高中數(shù)學課堂教學的有效性.

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的原則
二、核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)存在的問題
三、核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的有效路徑
    (一)提升數(shù)學教學的趣味性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
    (二)提升數(shù)學教學的針對性，提升學生的創(chuàng)新思維
    (三)提升數(shù)學教學的直觀性，降低數(shù)學創(chuàng)新思維培養(yǎng)的難度
    (四)不斷強化小組學習，引導學生合作學習
    (五)重視數(shù)學思想教學，深化知識理解
四、結束語



本文編號：3874187