隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和通訊設(shè)備的不斷更新,語言教學(xué)方式及教育理念也在不斷發(fā)生改變,越來越多的英語教師在高中英語課堂中使用多媒體工具進(jìn)行教學(xué)。作為一個(gè)新的理念,近年來,多模態(tài)話語分析理論被廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域,不僅結(jié)合了社會的需要,也在一定程度上促進(jìn)了當(dāng)前的英語課程改革。雖然很多教師對多模態(tài)話語分析并不熟悉,卻也在高中英語課堂中應(yīng)用了多模態(tài)教學(xué)。本研究從高中英語教學(xué)中師生感知的角度出發(fā),旨在客觀全面地反映高中英語課堂中多模態(tài)教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀和需要解決的問題。本研究的研究對象為延安市延安中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)和富縣高級中學(xué)的老師和學(xué)生,通過對教師及學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果的分析,旨在整體了解高中英語教學(xué)過程中多模態(tài)教學(xué)的應(yīng)用情況及學(xué)生和教師對多模態(tài)教學(xué)的態(tài)度;在此基礎(chǔ)上,通過對學(xué)生和教師的訪談,進(jìn)一步了解高中英語教師應(yīng)用多模態(tài)教學(xué)的具體情況及實(shí)施過程中存在的問題和不足;最后對調(diào)查問卷及訪談結(jié)果進(jìn)行總結(jié)與分析,對在高中英語教學(xué)中多模態(tài)教學(xué)的應(yīng)用提出可行性的建議。經(jīng)過調(diào)查研究得出以下結(jié)論:首先,目前多模態(tài)教學(xué)已普遍應(yīng)用于高中英語教學(xué)。第二,學(xué)生對多模態(tài)教學(xué)持積極態(tài)度,較為滿意當(dāng)前的多模態(tài)教學(xué)效果,但反饋出當(dāng)前教師的多... 

【文章來源】：延安大學(xué)陜西省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 主要術(shù)語定義
        2.1.1 多模態(tài)
        2.1.2 多模態(tài)教學(xué)
    2.2 國內(nèi)外多模態(tài)研究綜述
        2.2.1 國外多模態(tài)相關(guān)研究
        2.2.2 國內(nèi)多模態(tài)相關(guān)研究
    2.3 多模態(tài)理論應(yīng)用于外語教學(xué)的國內(nèi)外相關(guān)研究
        2.3.1 多模態(tài)理論應(yīng)用于外語教學(xué)的國外相關(guān)研究
        2.3.2 多模態(tài)理論應(yīng)用于外語教學(xué)的國內(nèi)相關(guān)研究
第三章 理論基礎(chǔ)
    3.1 社會符號學(xué)
    3.2 系統(tǒng)功能語言學(xué)
    3.3 多模態(tài)話語分析
第四章 研究方法
    4.1 研究問題
    4.2 研究對象
    4.3 研究方法
    4.4 研究工具
        4.4.1 問卷調(diào)查表
        4.4.2 訪談提綱
        4.4.3 試點(diǎn)測試
        4.4.4 可靠性檢測
    4.5 研究過程
第五章 結(jié)果分析與討論
    5.1 高中英語課堂多模態(tài)教學(xué)應(yīng)用情況分析
    5.2 學(xué)生對于多模態(tài)教學(xué)的態(tài)度分析
    5.3 教師對于多模態(tài)教學(xué)的態(tài)度分析
    5.4 高中英語課堂多模態(tài)教學(xué)存在問題分析
第六章 結(jié)論
    6.1 主要發(fā)現(xiàn)
    6.2 研究啟示
    6.3 研究不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
致謝
攻讀學(xué)位期間研究成果



本文編號：3172765