學業(yè)成就是一個連續(xù)的過程,但當前探討大學階段環(huán)境與行為因素的研究較多,關注高中經歷對大學學業(yè)成就影響的研究較少。文章基于全國高校教學質量與學生發(fā)展狀況調查數據,定量分析全國各地大學本科生在高中期間社團參與情況對大學成績的影響。研究發(fā)現,高中階段參與更豐富的社團活動和大學學業(yè)成績呈現顯著的正相關,并且在理科生群體中更為明顯,尤其是考入非一流院校和獨生子女的理科生。高中社團參與主要通過學歷期望和大學適應兩個中介變量間接影響理科生群體的大學成績�；谘芯拷Y果,文章認為在個人層面,高中生尤其是將考入非一流大學的、獨生子女的理科生,應該更多地參加社團活動,增強自身綜合素質,為未來的大學發(fā)展打好基礎;在高中學校層面,高中社團活動應當按文理分科、學習層次、是否獨生子女等因素分層分類開展,并對不同類型的學生有所側重;在高校層面,應做好高中與大學教育的銜接,對在高中期間不同學習層次,不同社團經歷的學生進行分層、分類引導,幫助他們更好地適應大學學習和生活。 

【文章來源】：教育學術月刊. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁數】：10 頁

【文章目錄】：
一、文獻簡述
二、回歸分析：高中的社團經歷是否影響大學學業(yè)成就
    （一）變量選擇與樣本描述性統(tǒng)計
    （二）回歸模型及結果
三、路徑分析：文理分科、高中社團經歷與大學學業(yè)成就
    （一）路徑模型變量選擇
    （二）路徑分析結果
四、對理科生的進一步討論：家庭成長環(huán)境、大學學習層次、高中社團經歷與大學學業(yè)成就
    （一）理科生中不同學習層次群體的比較
    （二）理科生中獨生子女與非獨生子女的比較
五、結論和討論
    （一）主要研究結論
        1. 高中社團參與對大學成績有顯著的正向影響。
        2. 高中社團參與對大學成績的主要影響路徑是學習行為。
        3. 高中社團參與對大學成績的影響在理科生中更為顯著。
        4. 理科生群體的高中社團參與會通過學歷期望和大學適應間接影響大學成績，并且高中社團參與會直接影響大學成績。
        5. 高中社團活動對升入非一流院校的理科生大學成績的影響更為顯著。
        6. 高中社團活動對獨生子女理科學生的大學成績的影響更為顯著。
    （二）對高中學校、高校、高中生及家庭的建議
    （三）研究展望


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中教育的現狀、挑戰(zhàn)與未來——中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會“高中教育專業(yè)委員會”成立大會會議綜述[J]. 蔣承,張瀟瀟,金文旺.  教育學術月刊. 2017(03)
[2]教育期望、學習投入與學業(yè)成就[J]. 李汪洋.  中國青年研究. 2017(01)
[3]高中學習經歷對大學生學術融入的影響——聚焦高中與大學的教育銜接[J]. 鮑威,李珊.  清華大學教育研究. 2016(06)
[4]學生發(fā)展理論視角下我國高校新生教育引導淺析[J]. 王豐昌.  江漢大學學報(社會科學版). 2016(01)
[5]本科生學業(yè)成就影響因素分析[J]. 蔣承,孫海杰,羅堯.  教育發(fā)展研究. 2015(19)
[6]高等教育對獨生子女和非獨生子女差異的影響分析[J]. 田豐,劉雨龍.  人口與經濟. 2014(05)
[7]高教改革也應“往下看”[J]. 謝維和.  遼寧教育. 2013(16)
[8]中學生社團活動對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才素質作用的影響研究——基于對青島市部分學校的調查[J]. 薛璐.  中國青年研究. 2013(01)
[9]大學生學習成效的影響因素研究[J]. 孫睿君,沈若萌,管瀏斯.  國家教育行政學院學報. 2012(09)
[10]對中學社團管理實踐模式的心理學解讀[J]. 張昕.  中小學心理健康教育. 2011(08)

碩士論文
[1]大學一年級學生學習適應性研究[D]. 李文琦.南京師范大學 2016
[2]大學本科新生適應度影響因素研究[D]. 宋瑞鋒.西南財經大學 2014



本文編號：3024396