數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì),是一種隱性資源.數(shù)學(xué)思想方法對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō),就像魚(yú)離不開(kāi)水一樣,兩者都是不可或缺的.數(shù)學(xué)思想方法是開(kāi)展數(shù)學(xué)教育的根本目的.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,只有讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)思想,掌握學(xué)習(xí)中應(yīng)用數(shù)學(xué)思想的方法,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真正價(jià)值,方能在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得事半功倍的效果.數(shù)學(xué)思想之所以如此重要,在于其不可替代性.在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課堂中,數(shù)學(xué)思想方法可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思想.發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,創(chuàng)造力,創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力.新課程改革下,要求初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位,遵循學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,尊重學(xué)生的個(gè)體差異.不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,更重要的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;為培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才資源打下基礎(chǔ).要求教師轉(zhuǎn)變角色定位,以教學(xué)組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色投入到教學(xué)中來(lái).從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看,目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)受制于傳統(tǒng)觀念和應(yīng)試教育的束縛,從課程內(nèi)容、課程目標(biāo)、日常教學(xué)形式和目的幾乎都是在學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)楹诵牡那疤嵯麻_(kāi)展的,唯成績(jī)論、唯分?jǐn)?shù)論成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的“主流觀”,不僅僅是數(shù)學(xué)學(xué)科,在整個(gè)初中教學(xué)... 

【文章來(lái)源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

你了解數(shù)學(xué)思想方法嗎？在學(xué)習(xí)中是否重視思想方法的學(xué)習(xí)？

第 3 章 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng) 現(xiàn)狀調(diào)查及存在的問(wèn)題如圖 1 中的調(diào)查所示, 54.5%的學(xué)生表示他們不理解數(shù)學(xué)思想方法, 但比較, 22.8%的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法了解有限, 但比較重視. 僅有 10.3%的學(xué)生了學(xué)思想方法, 且在學(xué)習(xí)中重視自身數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí). 但也有 22.8%的學(xué)其不了解, 不重視, 了解有限, 不重視的比例為 3.2%；了解, 不重視的為 2.1說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生并不十分了解數(shù)學(xué)思想方法, 在學(xué)習(xí)中不夠重視掌握數(shù)學(xué)思法. 那些重視數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)生認(rèn)為, 數(shù)學(xué)思想方法在學(xué)習(xí)中具有重要的作用, 理解和掌握數(shù)學(xué)思想方法可以更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)..2.2 數(shù)學(xué)思想方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用

你喜歡數(shù)學(xué)老師的哪一種分析問(wèn)題的方法？


本文編號(hào)：2990053