隨著各國綜合國力的激烈角逐,科學(xué)與信息技術(shù)的迅速發(fā)展,國際交往日益頻繁。各領(lǐng)域重要會議、盛大賽事、高科技研究成果等絕大多數(shù)都是以英語為官方語言,向世界各地傳遞信息。毋庸置疑,英語在當(dāng)今全球性、多元化、知識經(jīng)濟的時代中具有舉足輕重的地位,英語教育也因此備受重視。我國《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）是指導(dǎo)英語教育教學(xué)的綱領(lǐng)性文件。廣大英語教師應(yīng)在全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識與理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地將《課程標(biāo)準(zhǔn)》與初中英語教育教學(xué)實踐有機結(jié)合,深入領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,才能將其應(yīng)用到教學(xué)中,落實到課堂上,達到規(guī)定的課程目標(biāo)。本研究以萬州區(qū)初中英語教師為調(diào)查對象,運用問卷調(diào)查法探討了萬州區(qū)初中英語教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識及執(zhí)行情況,包括前言、課程目標(biāo)、分級標(biāo)準(zhǔn)、實施建議、教學(xué)建議、評價建議、課程資源開發(fā)與利用建議等方面;運用課堂觀察法觀察了教師在課堂上的教學(xué)行為、評價行為、課程資源開發(fā)與利用行為。然后,歸納出影響因素,找出存在的問題,并從師資力量、中小學(xué)英語教學(xué)銜接、文本表述、重視力度等方面進行了原因解析。為提高初中英語教師《課程標(biāo)準(zhǔn)》的執(zhí)行能力,本研究提出以下對策... 

【文章來源】：重慶三峽學(xué)院重慶市

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 導(dǎo)論
    第一節(jié) 研究緣起
        一 新時代對英語應(yīng)用型人才提出的新要求
        二 《課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布使教師面臨著新挑戰(zhàn)
    第二節(jié) 文獻綜述
        一 國外研究
        二 國內(nèi)研究
        三 對已有研究的評述
    第三節(jié) 研究內(nèi)容與意義
        一 研究內(nèi)容
        二 研究意義
    第四節(jié) 研究思路與方法
        一 研究思路
        二 研究方法
第二章 初中英語教師《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)識與執(zhí)行情況的調(diào)查設(shè)計
    第一節(jié) 調(diào)查目的
    第二節(jié) 調(diào)查工具
    第三節(jié) 調(diào)查對象
    第四節(jié) 調(diào)查程序
第三章 初中英語教師《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)識與執(zhí)行情況調(diào)查統(tǒng)計
    第一節(jié) 教師個人基本情況統(tǒng)計
    第二節(jié) 教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》前言認(rèn)識情況的統(tǒng)計
    第三節(jié) 教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)體系認(rèn)識情況的統(tǒng)計
    第四節(jié) 教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》分級標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識情況的統(tǒng)計
    第五節(jié) 教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》實施建議認(rèn)識情況的統(tǒng)計
    第六節(jié) 《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議的執(zhí)行現(xiàn)狀
    第七節(jié) 《課程標(biāo)準(zhǔn)》評價建議的執(zhí)行現(xiàn)狀
    第八節(jié) 《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程資源開發(fā)與利用建議的執(zhí)行現(xiàn)狀
第四章 初中英語教師課堂行為觀察分析
    第一節(jié) 教學(xué)行為的課堂觀察分析
    第二節(jié) 評價行為的課堂觀察分析
    第三節(jié) 課程資源開發(fā)與利用行為的課堂觀察分析
第六章 初中英語教師《課程標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行中存在的問題及原因解析
    第一節(jié) 師資力量分配失衡
    第二節(jié) 中小學(xué)英語銜接不足
    第三節(jié) 《課程標(biāo)準(zhǔn)》部分文本表述模糊
    第四節(jié) 對《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)的重視力度不夠
第七章 初中英語教師《課程標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行能力提升的對策與建議
    第一節(jié) 深化初中英語教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解能力
        一 改善文本語言的描述
        二 加強自主學(xué)習(xí)
    第二節(jié) 提升教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實踐操作能力
        一 引進來與走出去相結(jié)合
        二 理論學(xué)習(xí)與實踐運用兼顧
        三 硬件與軟件投資并行
        四 教師發(fā)展與學(xué)生成長同步
        五 聯(lián)系《課程標(biāo)準(zhǔn)》研究教材
結(jié)語
參考文獻
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文與研究成果清單
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]邯鄲市農(nóng)村初中英語新課程實施狀況的調(diào)查研究[D]. 李海霞.河北師范大學(xué) 2012
[3]中國、上海、歐洲與美國的基礎(chǔ)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)的比較研究[D]. 歐陽鳳枝.華東師范大學(xué) 2012
[4]30年以來我國基礎(chǔ)教育課程觀念變遷研究[D]. 劉釗.華東師范大學(xué) 2011
[5]《中國英語課標(biāo)》與《美國外語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》的比較研究[D]. 周芬.西華大學(xué) 2009
[6]新課程實施背景下教師專業(yè)發(fā)展需要研究[D]. 董靜.東北師范大學(xué) 2006
[7]新課程實施中農(nóng)村初中英語教師素質(zhì)調(diào)查研究[D]. 鄧桂紅.西南大學(xué) 2006
[8]課程實施之行動研究初探[D]. 趙玉娟.揚州大學(xué) 2005
[9]盤錦市高中英語教師在新課改實施中的問題研究[D]. 李娜.遼寧師范大學(xué) 2005
[10]論課程實施[D]. 柳偉.云南師范大學(xué) 2004



本文編號：2979371