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2013-2017年高考語文全國卷現(xiàn)代文閱讀試題命題研究

發(fā)布時間:2020-12-30 10:36
  高考語文考試是檢測高中語文學(xué)習(xí)成果的重要考試,其內(nèi)容與形式均隨著高考制度的改革而不斷變化,F(xiàn)代文閱讀試題是其中重要的題型,是試卷重要的組成部分。其命題經(jīng)歷了不斷的變革,但仍有不少問題。本文以2013年——2017年的高考語文新課標(biāo)全國卷現(xiàn)代文閱讀試題為研究對象,探討高考語文現(xiàn)代文閱讀試題的命題問題,以文本分析和案例分析法為主要方法,設(shè)計三個研究點:第一,高考語文新課標(biāo)全國卷現(xiàn)代文閱讀試題的形成、發(fā)展及現(xiàn)狀。第二,新課標(biāo)全國卷現(xiàn)代文閱讀試題的命題與課程標(biāo)準(zhǔn)、《考試大綱》和《考試說明》的關(guān)系。第三,探究2013年至2017年間,新課標(biāo)全國卷現(xiàn)代文閱讀試題、答案和專家點評的狀況,進一步揭示新課標(biāo)全國卷現(xiàn)代文閱讀的命題問題。筆者力圖引發(fā)更多的人關(guān)注與思考高考語文的命題問題,希望有助于命題的改進和合理化,為命題提供有益的參考。 

【文章來源】:閩南師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】:57 頁

【學(xué)位級別】:碩士

【文章目錄】:
摘要
Abstract
緒論
    一、選題的來源
        (一) 選題的來源
        (二) 研究目的和意義
    二、選題的研究現(xiàn)狀與方法
第一章 2013至2017年,新課標(biāo)全國卷現(xiàn)代文閱讀試題概述
    第一節(jié) 新課標(biāo)全國卷及其現(xiàn)代文閱讀試題的形成與發(fā)展?fàn)顩r
        一、新課標(biāo)全國卷的形成與發(fā)展?fàn)顩r
        二、新課標(biāo)全國卷現(xiàn)代文閱讀試題的形成與發(fā)展?fàn)顩r
    第二節(jié) 2013至2017年,新課標(biāo)全國卷現(xiàn)代文閱讀試題狀況及其問題分析
        一、2013至2017年,論述類文本命題情況及問題分析
        二、2013至2016年,文學(xué)類和實用類文本命題情況及問題分析
        三、2017年,文學(xué)類與實用類文本命題情況及其問題分析
第二章 2013至2017年,新課標(biāo)全國卷現(xiàn)代文閱讀試題命題分析
    第一節(jié) 新課標(biāo)全國卷現(xiàn)代文閱讀試題的命題依據(jù)
        一、高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)
        二、《考試大綱》和《考試說明》
    第二節(jié) 新課標(biāo)全國卷現(xiàn)代文閱讀試題的命題問題分析之一
        一、選文體裁內(nèi)容單一,過于注重道德說教
        二、個性化、多樣化的理解流于形式
        三、探究能力的考查簡單化
    第三節(jié) 新課標(biāo)全國卷現(xiàn)代文閱讀試題的命題問題分析之二
        一、合并選考與必考,并不能真正引導(dǎo)語文“全面化”學(xué)習(xí)
        二、注重時事熱點與傳統(tǒng)文化的選文實質(zhì)流于表面化和模式化
        三、不必夸大2017年考查散文文體的“突破”意義
第三章 2013至2017年,新課標(biāo)全國卷現(xiàn)代文閱讀試題設(shè)計與參考答案擬定存在的問題
    第一節(jié) 現(xiàn)代文閱讀試題設(shè)計的問題
        一、試題題型和內(nèi)容固化
        二、選文刪選后成為試題,質(zhì)量不高,
        三、刻意設(shè)置障礙,試題難度不能體現(xiàn)答題水平
    第二節(jié) 現(xiàn)代文閱讀試題參考答案存在的問題
        一、學(xué)生答題與參考答案存在較大的差距
        二、參考答案給分標(biāo)準(zhǔn)過于絕對,缺乏靈活性
第四章 專家點評中反映出的新課標(biāo)全國卷現(xiàn)代文閱讀試題命題問題
    第一節(jié) 專家學(xué)者對現(xiàn)代文閱讀試題的點評
    第二節(jié) 分析專家點評中反映出的命題問題
結(jié)語
參考文獻
致謝


【參考文獻】:
期刊論文
[1]強化育人 突顯改革——2017年高考語文試題述評[J]. 張開.  中學(xué)語文教學(xué). 2017(07)
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[3]2009-2015年高考論說類文本中的邏輯問題及對策[J]. 鄭桂華.  全球教育展望. 2016(06)
[4]2014年高考語文現(xiàn)代文閱讀試題的分析與評點[J]. 楊友生.  中國考試. 2015(02)
[5]2014年高考語文現(xiàn)代文閱讀試題分析與思考[J]. 王煒瑋.  教育測量與評價(理論版). 2015(02)
[6]高考現(xiàn)代文閱讀存在的問題及解決策略[J]. 胡洪華.  福建質(zhì)量管理. 2014(Z5)
[7]對高考語文現(xiàn)代文閱讀一元與多元的思考[J]. 黃淑蓉.  現(xiàn)代閱讀(教育版). 2013(04)
[8]高考文本閱讀選考題考查趨向反思——基于2012和2013年全國新課標(biāo)語文試卷的研究[J]. 李維民,鄭穎娜.  語文建設(shè). 2014(04)
[9]高考語文現(xiàn)代文閱讀:現(xiàn)狀與改革[J]. 顧之川.  中國考試. 2014(01)
[10]“現(xiàn)實生活”在高考探究題中的角色擔(dān)當(dāng)[J]. 黃玉慧.  語文建設(shè). 2013(25)

碩士論文
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[2]高中語文現(xiàn)代文閱讀命題研究[D]. 靳一鳴.西南大學(xué) 2016
[3]過渡期高考語文文學(xué)作品閱讀試題研究[D]. 吳慧敏.廣西師范大學(xué) 2016
[4]試論新課標(biāo)下上海高考語文試題對語文課程性質(zhì)的體現(xiàn)[D]. 李垚.華東師范大學(xué) 2015
[5]重慶市高考語文現(xiàn)代文閱讀試題研究[D]. 蔡青.重慶師范大學(xué) 2015
[6]高考語文現(xiàn)代文閱讀命題研究[D]. 楊娟.云南師范大學(xué) 2014
[7]2007年至2013年語文高考新課標(biāo)試卷分析與思考[D]. 陳珊.陜西師范大學(xué) 2014
[8]關(guān)于高考復(fù)習(xí)語文試卷講評課的有效實施策略探究[D]. 郄慧敏.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2012
[9]2011年全國語文高考試卷語文知識類試題比較分析[D]. 譚爍.東北師范大學(xué) 2012
[10]新課標(biāo)背景下語文高考語言文字運用試題研究[D]. 高世民.河北師范大學(xué) 2012



本文編號:2947499

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