如果想要對學(xué)生的情感體驗進行充分的調(diào)動,那么以中學(xué)閱讀教學(xué)來作為渠道是非常適合的,但是還應(yīng)該有相應(yīng)的策略進行輔助,只有這樣才能夠更好地更充分地調(diào)動起中學(xué)生的情感體驗。本文主要對中學(xué)語文閱讀教學(xué)與學(xué)生情感體驗進行了簡要的概述,并且對目前的中學(xué)生情感體驗的現(xiàn)狀進行了相應(yīng)的分析,最后對中學(xué)語文閱讀教學(xué)中調(diào)動學(xué)生情感體驗的相關(guān)策略進行深入的分析與探討。 

【文章來源】：中國新通信. 2020年20期 第219-220頁

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
引言:
一、中學(xué)語文閱讀教學(xué)與學(xué)生情感體驗的相關(guān)概述
    1.1中學(xué)語文閱讀教學(xué)的相關(guān)概述
    1.2中學(xué)生情感體驗的相關(guān)概述
二、目前中學(xué)生情感體驗的現(xiàn)狀
    2.1對中學(xué)生情感體驗的不重視
    2.2在中學(xué)生情感體驗教學(xué)這一方面存在路徑依賴
三、在語文閱讀教學(xué)中調(diào)動中學(xué)生情感體驗的相關(guān)策略
    3.1有效的應(yīng)用情境教學(xué)法
    3.2對多媒體與計算機技術(shù)進行合理的應(yīng)用
    3.3對教學(xué)模式與方法進行改善
四、結(jié)論



本文編號：2905908