分別利用德?tīng)柗品�、量表法和�?wèn)卷法對(duì)中學(xué)教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行了檢驗(yàn)。檢驗(yàn)結(jié)果證明了該模型的有效性與可用性,能反映中學(xué)教師教學(xué)能力的5維度特征,"教學(xué)設(shè)計(jì)能力"因子與"課堂教學(xué)能力"因子的貢獻(xiàn)率較大。 

【文章來(lái)源】：新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020年06期 第65-68+76頁(yè)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 中學(xué)教師教學(xué)能力的結(jié)構(gòu)模型
2 教學(xué)能力結(jié)構(gòu)模型的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)
    2.1 基于德?tīng)柗品ǖ慕y(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)
    2.2 基于量表法的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)
    2.3 基于問(wèn)卷法的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)
3 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]正念論觀照下的初任教師職業(yè)適應(yīng)策略[J]. 于琪,李維.  教學(xué)研究. 2020(02)
[2]論教師教學(xué)能力發(fā)展的特征、支點(diǎn)與趨勢(shì)[J]. 宋明江,胡守敏,楊正強(qiáng).  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2015(02)
[3]當(dāng)代中小學(xué)教師基本教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)的研制與反思[J]. 杜萍.  課程·教材·教法. 2011(08)
[4]研究教師有效的教學(xué)能力:為何與如何[J]. 盧正芝,洪松舟.  教育理論與實(shí)踐. 2009(01)
[5]論教師的教學(xué)能力[J]. 申繼亮,王凱榮.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2000(01)

博士論文
[1]課程改革視野下教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D]. 王憲平.華東師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：2901642