隨著“微”時(shí)代的到來,微博、微信、微視頻和微電影等不斷地沖擊著人們的生活和學(xué)習(xí),微課作為教育與信息技術(shù)相結(jié)合的時(shí)代產(chǎn)物,成為個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的重要載體和資源。當(dāng)前,初一學(xué)生的數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)存在認(rèn)識(shí)不夠、形式單一和效率低下等問題亟待解決,如何提升數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的有效性?應(yīng)用微課輔助數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)也許是解決這一問題的可行途徑。基于理論的指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)的訴求,本研究以示范性普通中學(xué)初一年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生為研究對(duì)象,通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、理論思辨與實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合的方法,探究了微課在初一學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)中的應(yīng)用。具體而言,本研究主要做了如下幾個(gè)工作:首先是理論方面,在閱讀大量的文獻(xiàn)資料基礎(chǔ)上,總結(jié)歸納了微課的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、概念、特點(diǎn)和教學(xué)理論;通過理論思辨和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)探討微課在初一學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)中應(yīng)用的作用,并分析實(shí)驗(yàn)中微課應(yīng)用不足之處,并提出應(yīng)用策略。其次是實(shí)踐研究方面,以教學(xué)實(shí)踐為主,調(diào)查研究和訪談分析為輔,探究微課在初一學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)中應(yīng)用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)過程是否有效。研究表明:(1)應(yīng)用微課輔助初一學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí),能顯著提高初一學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。(2)應(yīng)用微課輔助初一學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí),... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

從研究?jī)?nèi)容的角度來分析，“微課數(shù)學(xué)”主題的文獻(xiàn)側(cè)重點(diǎn)不盡相同

圖 4-1 初一學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的情況27 23.9%78 69.0%8 7.1%020406080100經(jīng)常 偶爾 幾乎沒有在教師進(jìn)行新課學(xué)習(xí)前，您有進(jìn)行數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)嗎？

圖 4-3 初一學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)方式方法以及對(duì)課前預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)從圖 4-1 可以知道，只有 23.9%的學(xué)生養(yǎng)成了數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，高達(dá)76.1%的學(xué)生仍未養(yǎng)成數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。從圖 4-3 中所反映的信息來看，不難發(fā)現(xiàn)初一學(xué)生的數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)方式方法不盡相同，對(duì)課前預(yù)習(xí)作用的認(rèn)識(shí)也是見仁見智的。從整體上看，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)方式比較單一和對(duì)預(yù)習(xí)作用認(rèn)識(shí)不夠綜合圖 4-2 和圖 4-3 的信息，可以知道學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效果并不理想。正因?yàn)槌跻粚W(xué)生的數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)存在這些問題，這就是為什么筆者進(jìn)行該研究的初衷。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于“青果在線”平臺(tái) 讓游戲課堂深入人心[J]. 花蘇梅.  吉林教育. 2017(37)
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碩士論文
[1]應(yīng)用玲瓏畫板輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究[D]. 金水光.廣西師范大學(xué) 2017
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[3]微課促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的研究[D]. 賈婷婷.蘇州大學(xué) 2016
[4]微課在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 黃斌.陜西師范大學(xué) 2016
[5]初一學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 嚴(yán)潮.云南師范大學(xué) 2016
[6]初一學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 管燕妮.廣西師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：2895398