【摘要】：當(dāng)前,問(wèn)題的缺席是導(dǎo)致初中歷史教學(xué)存在淺層化低效性重要原因。陶行知對(duì)問(wèn)題本身的價(jià)值認(rèn)識(shí)、對(duì)發(fā)掘問(wèn)題、探析問(wèn)題、解決問(wèn)題的主體、方法、路徑、策略、態(tài)度等方面認(rèn)識(shí)都有頗多闡述。陶行知的問(wèn)題觀內(nèi)涵豐富、意蘊(yùn)深刻、普適性廣、指導(dǎo)性強(qiáng),對(duì)引領(lǐng)初中歷史課堂教學(xué)由"知識(shí)立意"向"能力立意""素養(yǎng)立意"轉(zhuǎn)變足資借鑒、多善可成。
【文章目錄】：
一、尋醫(yī)問(wèn)藥：陶行知問(wèn)題觀初步探析與思考
    （一）對(duì)問(wèn)題意識(shí)的價(jià)值認(rèn)識(shí)
    （二）對(duì)問(wèn)題的主體性認(rèn)識(shí)
    （三）對(duì)提問(wèn)技巧和方法的認(rèn)識(shí)
    （四）對(duì)解決問(wèn)題的實(shí)踐性認(rèn)識(shí)
    （五）對(duì)問(wèn)題的態(tài)度認(rèn)識(shí)
二、對(duì)癥下藥：陶行知問(wèn)題觀在初中歷史教學(xué)中的滲透
    （一）激問(wèn)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)”
    （二）導(dǎo)問(wèn)：“智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨”
    （三）容問(wèn)：“禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)”
    （四）勤問(wèn)“人力勝天工，只在每事問(wèn)”
三、結(jié)語(yǔ)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王藝潤(rùn);劉芳;;初中歷史課堂教學(xué)中選擇有效史料的原則[J];教學(xué)與管理;2015年27期

2 黃文奕;;情境教學(xué)法在初中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J];讀寫算;2018年13期

3 夏勇;;歷史圖片對(duì)初中歷史課堂教學(xué)的輔助分析[J];新課程(中);2015年12期

4 姜紅;;平等、探究、體驗(yàn)、反思——淺論師生互動(dòng)的歷史課堂教學(xué)[J];作文成功之路(中);2014年05期

5 安可忠;;初中歷史課堂教學(xué)中情感教育之我見(jiàn)[J];科學(xué)大眾(科學(xué)教育);2012年11期

6 王通東;;立足核心素養(yǎng),優(yōu)化初中歷史課堂教學(xué)[J];中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊);2020年06期

7 韓文生;;探究性學(xué)習(xí)在初中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2016年S1期

8 張旅團(tuán);;淺談提升初中歷史課堂教學(xué)效果的有效對(duì)策[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2017年10期

9 朱淑嫻;;利用微課提升歷史課堂教學(xué)的探索[J];新課程(中學(xué));2019年10期

10 高中全;;初中歷史課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略分析[J];新課程(中學(xué));2019年10期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張雪芹;微課在初中歷史課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用[D];曲阜師范大學(xué);2016年

2 付秀娜;初中歷史課堂教學(xué)有效性研究[D];山東師范大學(xué);2010年

3 童金玉;初中歷史課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的案例研究[D];西北師范大學(xué);2019年

4 袁月;影視作品在歷史教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];遼寧師范大學(xué);2019年

5 劉潔瓊;初中歷史課堂教學(xué)主線設(shè)計(jì)的研究[D];曲阜師范大學(xué);2019年

6 翁洋;音樂(lè)在高中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2019年

7 周賢莉;講與不講：初中歷史課堂教學(xué)中的講述研究[D];云南師范大學(xué);2019年

8 陳啟;中學(xué)歷史課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的顯性與隱性探究[D];云南師范大學(xué);2019年

9 楊小芳;初中歷史課堂教學(xué)亮點(diǎn)設(shè)計(jì)研究[D];云南師范大學(xué);2019年

10 梁金鳳;中學(xué)歷史課堂教學(xué)競(jìng)賽對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響調(diào)查研究[D];廣西民族大學(xué);2019年

本文編號(hào)：2893648