現(xiàn)行《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》將“審美鑒賞與創(chuàng)造”作為培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。小說教學(xué)是高中語文最重要的組成部分,它不僅可以提高學(xué)生的審美能力,而且在提升學(xué)生的審美意境方面起著重要的作用。但是據(jù)筆者了解當(dāng)前普通高中小說閱讀教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,這一點(diǎn)可從當(dāng)前普通高中小說閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研得以印證。文獻(xiàn)綜述部分發(fā)現(xiàn)一些研究者對(duì)當(dāng)前的小說閱讀教學(xué)現(xiàn)狀提出了一些改進(jìn)措施,但是結(jié)果仍然不盡如意。多數(shù)研究者能夠從學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)或者是小說的審美因素提出相關(guān)策略,不足之處在于沒有從小說的審美因素與學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相結(jié)合的角度提出相關(guān)策略。理論基礎(chǔ)部分主要依據(jù)于審美心理學(xué)特征、青少年審美發(fā)展特點(diǎn)以及高中生的審美心理特征,這些為本研究提供了強(qiáng)有力的理論支持�，F(xiàn)狀調(diào)研部分主要是對(duì)當(dāng)前普通高中小說閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研,經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)小說閱讀教學(xué)存在的主要問題:學(xué)生缺乏審美感知、審美想象等審美素養(yǎng);教師組織審美教學(xué)方式較少、審美理論不完善、審美素養(yǎng)有待提高等問題。這些問題的發(fā)現(xiàn)為本研究提供了強(qiáng)有力的現(xiàn)實(shí)依據(jù)�；谖墨I(xiàn)綜述、理論基礎(chǔ)以及現(xiàn)狀調(diào)研,筆者以審美心理學(xué)為切入點(diǎn),著重將小說的審美因素與學(xué)生心理學(xué)審美特征相結(jié)合,構(gòu)建了改變目前小說閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的策略。主要包括利用環(huán)境描寫,啟發(fā)學(xué)生審美感知;細(xì)讀情節(jié)描寫,開拓學(xué)生審美想象;品味人物形象,豐富學(xué)生審美情感;領(lǐng)略主題意蘊(yùn),深化學(xué)生審美理解;借助藝術(shù)技巧,激發(fā)學(xué)生審美創(chuàng)造。以便為語文課堂審美教育實(shí)施的教學(xué)策略提供相關(guān)參考意見;最后,筆者根據(jù)自己在實(shí)踐研究中存在的不足進(jìn)行反思與總結(jié),以便為后來的研究者提供相關(guān)參考建議。本研究主要從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行論證,并且從審美心理學(xué)角度提出相關(guān)策略進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,從而有效地改變當(dāng)前小說閱讀教學(xué)現(xiàn)狀。
【學(xué)位單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G633.33
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究的緣起與問題
        1.1.1 研究緣起
        1.1.2 研究問題
    1.2 核心概念界定
        1.2.1 審美心理學(xué)
        1.2.2 小說閱讀教學(xué)策略
    1.3 研究的目的與意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究的方法與思路
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究思路
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 審美心理學(xué)的相關(guān)研究
        2.1.1 審美心理學(xué)發(fā)展歷程的相關(guān)研究
        2.1.2 審美心理學(xué)內(nèi)容的相關(guān)研究
        2.1.3 審美心理學(xué)方法的相關(guān)研究
    2.2 審美心理學(xué)視野下的普通高中小說閱讀教學(xué)的相關(guān)研究
        2.2.1 審美心理學(xué)視野下的普通高中小說閱讀教學(xué)審美目的的相關(guān)研究
        2.2.2 審美心理學(xué)視野下的普通高中小說閱讀教學(xué)審美策略的相關(guān)研究
        2.2.3 審美心理學(xué)視野下的普通高中小說閱讀教學(xué)審美評(píng)價(jià)的相關(guān)研究
    2.3 已有研究的優(yōu)勢(shì)與不足之處
        2.3.1 審美心理學(xué)視野下的普通高中小說閱讀教學(xué)審美目的的相關(guān)研究
        2.3.2 審美心理學(xué)視野下的普通高中小說閱讀教學(xué)審美策略的相關(guān)研究
        2.3.3 審美心理學(xué)視野下的普通高中小說閱讀教學(xué)審美評(píng)價(jià)的相關(guān)研究
3 審美心理學(xué)在高中小說閱讀教學(xué)應(yīng)用的理論基礎(chǔ)及其對(duì)本研究的啟示
    3.1 審美心理學(xué)理論基礎(chǔ)及其對(duì)本研究的啟示
        3.1.1 審美心理學(xué)理論基礎(chǔ)
        3.1.2 審美心理學(xué)理論基礎(chǔ)對(duì)本研究的啟示
4 普通高中小說閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研
    4.1 調(diào)查研究設(shè)計(jì)
        4.1.1 調(diào)查目的
        4.1.2 調(diào)查對(duì)象與調(diào)查方法
        4.1.3 調(diào)查工具與設(shè)計(jì)
    4.2 調(diào)查數(shù)據(jù)的收集與處理
        4.2.1 調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)收集
        4.2.2 調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)處理
    4.3 調(diào)查結(jié)果與分析
        4.3.1 教師卷調(diào)查的結(jié)果與分析
        4.3.2 學(xué)生卷調(diào)查的結(jié)果與分析
    4.4 普通高中小說閱讀教學(xué)存在的問題與成因分析
        4.4.1 教師在普通高中小說閱讀教學(xué)中存在的問題與成因分析
        4.4.2 學(xué)生在普通高中小說閱讀教學(xué)中存在的問題與成因分析
5 審美心理學(xué)在普通高中小說閱讀教學(xué)應(yīng)用的策略研究
    5.1 利用環(huán)境描寫,啟發(fā)學(xué)生審美感知
        5.1.1 關(guān)注社會(huì)環(huán)境描寫,開啟學(xué)生審美感知
        5.1.2 再現(xiàn)自然環(huán)境描寫,提高學(xué)生審美感知
    5.2 細(xì)讀情節(jié)描寫,開拓學(xué)生審美想象
        5.2.1 創(chuàng)設(shè)情節(jié)情境,啟發(fā)學(xué)生審美想象
        5.2.2 互化圖文情節(jié),豐富學(xué)生審美想象
    5.3 品味人物形象,豐富學(xué)生審美情感
        5.3.1 借助人物行為描寫,激發(fā)學(xué)生審美情感
        5.3.2 對(duì)比閱讀同類人物,深化學(xué)生審美情感
    5.4 領(lǐng)略主題意蘊(yùn),深化學(xué)生審美理解
        5.4.1 解讀特定意象,喚起學(xué)生審美理解
        5.4.2 類比同類材料,加深學(xué)生審美理解
    5.5 利用藝術(shù)技巧,激發(fā)學(xué)生審美創(chuàng)造
        5.5.1 鼓勵(lì)學(xué)生改寫細(xì)節(jié),開啟學(xué)生審美創(chuàng)造
        5.5.2 指導(dǎo)學(xué)生填充留白,升華學(xué)生審美創(chuàng)造
6 審美心理學(xué)在普通高中小說閱讀教學(xué)策略研究的結(jié)論與反思
    6.1 審美心理學(xué)在普通高中小說閱讀教學(xué)應(yīng)用得到的結(jié)論
        6.1.1 教師方面
        6.1.2 學(xué)生方面
    6.2 審美心理學(xué)在普通高中小說閱讀教學(xué)策略研究的反思
        6.2.1 審美心理學(xué)在普通高中小說閱讀教學(xué)策略研究中存在的不足
        6.2.2 教師在普通高中小說閱讀教學(xué)中應(yīng)該注意的問題
        6.2.3 關(guān)于審美心理學(xué)在普通高中小說閱讀教學(xué)策略研究的展望
參考文獻(xiàn)
附錄 A
附錄 B
在學(xué)期間的研究成果
致謝

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 崔恒山;;高中語文小說教學(xué)策略研究[J];語文教學(xué)通訊·D刊(學(xué)術(shù)刊);2012年09期

2 張國(guó)新;;淺析魯迅《祝福》中的飛雪描寫[J];語文天地;2011年09期

3 劉立忠;;語文學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)與學(xué)生的終身發(fā)展[J];語文教學(xué)與研究;2011年05期

4 周冠生;審美心理學(xué)初探[J];心理科學(xué);2000年02期

本文編號(hào)：2871623