“觀念決定行為”,教師的教學觀念對其自身教學行為存在一定影響,了解我國新時期中學物理教師的教學觀念對理解其教學行為具有重要意義。通過對以往相關研究發(fā)現(xiàn),目前對物理教師教學觀念的研究較少。因此,本研究主要通過問卷調(diào)查的方法了解我國中學物理教師教學觀念的總體情況、職前與在職物理教師之間教學觀念存在的差異以及不同地域、不同教齡物理教師之間教學觀念存在的差異。研究結果表明:(1)職前教師教學觀念中學習觀維度表現(xiàn)較好;;(2)在職教師教學觀念中評價觀維度表現(xiàn)較好;;(3)職前、在職物理教師教學觀念在統(tǒng)計上差異顯著;;(4)在職物理教師教學觀念在教齡方面在統(tǒng)計上存在顯著性差異;(5)在職物理教師的教學觀念與地域方面在統(tǒng)計上存在顯著性差異。
【學位單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G633.7
【部分圖文】：

教育研宄領域中對教師教學觀念的研宄較早，并且至今都未間斷。但筆者在知??網(wǎng)以“教學觀念”、“物理教學”、“物理教師”等條目進行檢索時，其相關聯(lián)的文獻??較少，如圖１－１所示（其中圓圈大小表示文獻量、線條粗細表示關聯(lián)詞之間存在相??關性的文獻量）。??－１?－??
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本文編號：2871565