【摘要】：本文以反撥作用相關理論為出發(fā)點,以武漢市某高級中學師生為調查對象,以湖北省高考英語書面表達題型為研究對象,探究湖北省高考英語書面表達題型對課堂教學的反撥作用,包括積極作用和消極作用,歸納總結出可能存在的影響,制定有針對性的課堂教學措施放大積極作用,抑制消極作用。為高中英語課堂寫作教學提出建設性意見,指導幫助教師學生提升寫作教學水平。利用工作于武漢市第十九高中的便利條件,以所在學校的483名高中學生和32名英語一線教師為訪談對象,通過問卷調查、課堂觀察、訪問等形式獲取第一手研究資料,利用反撥作用相關理論進行分析研究。本文以調查問卷、訪談、課堂觀察等為手段,對湖北省高考英語書面表達題型的反撥作用進行研究分析,在目前研究已較為廣泛涉及到的命題趨勢、答題技巧等方面外,對研究高考寫作題中人文主義思想對教師、學生的教學活動產生的反撥作用進行了獨創(chuàng)性研究,歸納出其積極影響,并提出“將人文主義精神貫穿于教學活動始終”這一結論,具有獨到性見解。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.41

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