【摘要】：2011年版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出,要以學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格為依據(jù),整體安排學(xué)生學(xué)習(xí)策略的發(fā)展目標(biāo),有計(jì)劃、有步驟地促使學(xué)生逐步形成符合個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格和需要并能有效提高學(xué)習(xí)效率的英語學(xué)習(xí)策略。Ehrman Oxford (1990)也曾指出“最有效的語言學(xué)習(xí)離不開學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略的共同協(xié)調(diào)”。學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略在外語學(xué)習(xí)中的重要性己不言而喻。然而,直至目前,國內(nèi)的研究絕大多集中在單純的學(xué)習(xí)風(fēng)格或?qū)W習(xí)策略上,對(duì)兩者相關(guān)性的研究尚顯不足。此外,由于教育既有共性又有特性,農(nóng)村教育有其不同于城市教育的特性,農(nóng)村學(xué)生也有不同于城市學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略特點(diǎn)。然而,由于我國長期的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu),以往的研究傾向于關(guān)注城市學(xué)生群體。本研究旨在調(diào)查農(nóng)村地區(qū)初中生英語學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略的相關(guān)性。研究主要.有三個(gè)目的：其一,了解目前農(nóng)村初中英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向的分布特點(diǎn)；其二,獲悉目前農(nóng)村初中英語學(xué)習(xí)者語言學(xué)習(xí)策略的使用狀況；其三,探索農(nóng)村初中英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格是如何影響他們對(duì)學(xué)習(xí)策略的選擇和使用。研究從江西省九江市抽取兩所農(nóng)村中學(xué)227名初二學(xué)生作為研究對(duì)象,其中男生109名,女生118名。研究采用Oxford于1993年編制的調(diào)查問卷Style Analysis Survey (SAS)(出自Reid,2002)和Oxford于1989年編制的調(diào)查問卷Strategy Inventory for Language Learning (SILL)(出自O(shè)xford,2008)作為調(diào)查工具分別測量研究對(duì)象的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略分布情況。回收問卷的所有有效數(shù)據(jù)均采用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 16.0進(jìn)行分析處理,包括平均值、標(biāo)準(zhǔn)差、方差和多元相關(guān)分析。研究結(jié)果顯示,農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)風(fēng)格呈聽覺型、操作型、外向型、直覺型和整體型傾向。農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)策略使用頻率偏低,使用頻率相對(duì)較高的是社交策略和元認(rèn)知策略,其次是情感策略、認(rèn)知策略和補(bǔ)償策略,最低的是記憶策略。多元相關(guān)分析表明,視覺型、分析型、謹(jǐn)慎組織型、外向型和直覺型風(fēng)格與總體策略水平存在相對(duì)明顯的正向相關(guān)性,這五種風(fēng)格越明顯,總體策略使用頻率也越高。此外,多元相關(guān)分析還顯示,內(nèi)向型學(xué)習(xí)風(fēng)格與記憶策略和認(rèn)知策略存在負(fù)相關(guān),學(xué)生內(nèi)向型學(xué)習(xí)風(fēng)格越明顯,則越不擅長于使用記憶策略和認(rèn)知策略。自由隨意型風(fēng)格與元認(rèn)知策略呈負(fù)相關(guān),學(xué)生自由隨意型學(xué)習(xí)風(fēng)格越明顯,則越不擅長于在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我監(jiān)控、評(píng)價(jià)和管理�？傮w而言,研究通過探索農(nóng)村地區(qū)初中生英語學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略的相關(guān)性,為農(nóng)村地區(qū)初中英語教學(xué)提供了參考意見。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：2564559