【摘要】：語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科,語(yǔ)文基本功扎實(shí)與否,直接影響到學(xué)生對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)與理解。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文功底是語(yǔ)文課程亙古不變的追求。筆者認(rèn)為,在所有的語(yǔ)文訓(xùn)練中,作文是檢驗(yàn)學(xué)生是否具備較高語(yǔ)文功底的最主要方式,為此,毋庸置疑,我們應(yīng)該重視作文教學(xué)。近年來(lái),經(jīng)過(guò)各方面的積極探索和改進(jìn),中學(xué)作文教學(xué)取得了許多進(jìn)展。然而,也還存在一些問(wèn)題,其中,由于淡化語(yǔ)法教學(xué),中學(xué)生在作文中的病句現(xiàn)象愈演愈烈,更糟糕的是,為了讓學(xué)生響應(yīng)素質(zhì)教育全面發(fā)展的號(hào)召,這些現(xiàn)象并沒(méi)得到足夠的重視。在初中,由于過(guò)分注重人文性的培養(yǎng),基礎(chǔ)知識(shí)這一塊遭到了很大程度的忽略,表現(xiàn)最突出的當(dāng)屬于病句教學(xué),這種忽略是“先天性”的。關(guān)于這一點(diǎn),初中新課程標(biāo)準(zhǔn)有明確的教學(xué)目標(biāo),但卻沒(méi)做具體的教學(xué)安排。說(shuō)到底,初中生作文中的病句現(xiàn)象與“淡化語(yǔ)法”教學(xué)這一現(xiàn)象是不無(wú)關(guān)系的。長(zhǎng)此以往,后果不堪設(shè)想,它將使我們的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐慢慢與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié),規(guī)范運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的呼聲逐漸變成一句空喊。為了提高初中生的語(yǔ)文水平,反對(duì)“淡化語(yǔ)法教學(xué)”的口號(hào)此起彼伏,但具體到學(xué)生作文中的病句現(xiàn)象卻很少有人關(guān)注。本文根據(jù)以上存在的問(wèn)題,立足于初中生作文中的病句現(xiàn)象,探索問(wèn)題存在的根源,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,力圖提出一些行之有效的教學(xué)改進(jìn)策略,希望能為基礎(chǔ)教育的改革獻(xiàn)言獻(xiàn)策。
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.34

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2559519