【摘要】：史料教學(xué),即運(yùn)用史料開(kāi)展教學(xué)。史料是歷史的載體,是學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的憑借物。通過(guò)開(kāi)展史料教學(xué),不僅有助于學(xué)生了解真實(shí)的歷史,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的認(rèn)識(shí),還可以培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)歷史的方法和習(xí)慣,使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證思考并敢于質(zhì)疑。然而,目前初中歷史史料教學(xué)情況并不容樂(lè)觀。一些歷史教師認(rèn)為史料教學(xué)是高中歷史課程所必需的,初中沒(méi)有必要進(jìn)行史料教學(xué)。即使是已經(jīng)開(kāi)展的初中歷史史料教學(xué),也存在著諸如史料選擇標(biāo)準(zhǔn)模糊、史料引用數(shù)量難以把握等問(wèn)題。針對(duì)這些情況,筆者從課堂教學(xué)角度出發(fā),就當(dāng)下初中歷史史料教學(xué)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。本文由五部分組成。第一部分緒論主要就“史料”、“史料教學(xué)”、“初中歷史史料教學(xué)”進(jìn)行了概念界定,并簡(jiǎn)要介紹了國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二部分從激發(fā)歷史學(xué)習(xí)興趣、掌握基本歷史學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)歷史思維能力和為高中歷史教學(xué)奠定基礎(chǔ)等四個(gè)方面論述了開(kāi)展初中歷史史料教學(xué)的必要性。第三部分主要介紹了當(dāng)下初中歷史史料教學(xué)在史料的難度、數(shù)量、運(yùn)用等方面存在的問(wèn)題。第四部分針對(duì)存在的問(wèn)題,提出了一些具體解決策略,包括恰當(dāng)選擇和詮釋史料以降低難度、高效精選史料、靈活選擇史料的研讀方法、充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和能力、發(fā)揮問(wèn)題的引導(dǎo)價(jià)值等。第五部分通過(guò)對(duì)《夏、商、西周的興亡》和活動(dòng)課“20世紀(jì)70年代初的衣食住行”教學(xué)案例的分析,更加直觀形象的說(shuō)明初中歷史史料教學(xué)應(yīng)如何開(kāi)展以及其中需要注意的問(wèn)題。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G633.51

【參考文獻(xiàn)】

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2 吳朝陽(yáng);;淺析美國(guó)原始資料教學(xué)的特點(diǎn)[J];中學(xué)歷史教學(xué);2007年09期

3 謝波;;史料教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)原則[J];中學(xué)歷史教學(xué);2008年08期

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本文編號(hào)：2545929