【摘要】：數(shù)據(jù)素養(yǎng)是"互聯(lián)網(wǎng)+"時代教師的核心素養(yǎng)之一,它可為教師的教學決策提供科學依據(jù),有力地提升教師的教育研究能力,促使其專業(yè)發(fā)展范式的轉(zhuǎn)變。教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)由數(shù)據(jù)管理意識、數(shù)據(jù)選擇能力、數(shù)據(jù)處理能力、數(shù)據(jù)應用能力和數(shù)據(jù)倫理道德構(gòu)成,其培養(yǎng)和發(fā)展需要學校改進教師評價方式,倡導基于數(shù)據(jù)的教學改革;優(yōu)化學校數(shù)據(jù)管理環(huán)境,建立校本數(shù)據(jù)資源庫;建設教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)發(fā)展共同體,搭建同儕資源分享平臺;開展專項培訓學習活動,提升教師的數(shù)據(jù)處理和應用能力。
[Abstract]:Data literacy is one of the core qualities of teachers in the era of "Internet". It can provide scientific basis for teachers' teaching decisions, effectively improve teachers' educational research ability, and promote the transformation of their professional development paradigm. Teachers' data literacy is composed of data management consciousness, data selection ability, data processing ability, data application ability and data ethics. Its training and development need schools to improve teacher evaluation methods, advocate data-based teaching reform, optimize school data management environment, establish school-based data resources database, build teachers' data literacy development community, build peer resource sharing platform. Carry out special training and learning activities to improve teachers' data processing and application ability.
【作者單位】： 洛陽師范學院教育科學學院;
【分類號】：G635.1

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 桂建生;中小學教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇:自主發(fā)展和專業(yè)對話[J];當代教育論壇;2003年12期

2 周莉;蘇州市小學教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的思考與對策[J];蘇州教育學院學報;2004年02期

3 王念利;從美國教師資格證書制度看我國小學教師專業(yè)化[J];龍巖學院學報;2005年02期

4 馬志玲;小學教師專業(yè)化存在的問題及對策[J];濮陽職業(yè)技術學院學報;2005年02期

5 吳艷茹;王雁;;小學教師專業(yè)素質(zhì)的調(diào)查分析與思考[J];天津師范大學學報(基礎教育版);2005年04期

6 荊莉;小學教師專業(yè)化發(fā)展的問題與對策[J];教學與管理;2005年09期

7 舒忠清;;農(nóng)村小學教師專業(yè)發(fā)展的思考[J];江蘇教育研究;2006年06期

8 郭永光;;論中小學教師專業(yè)發(fā)展的三階段[J];教學與管理;2006年27期

9 侯耀先;;陜西貧困地區(qū)中小學教師專業(yè)發(fā)展的困境與對策[J];教育探索;2007年10期

10 葉寶生;曹溫慶;;小學教師專業(yè)發(fā)展的訴求與思考——基于北京市某區(qū)小學教師專業(yè)發(fā)展狀況的調(diào)查[J];中小學教師培訓;2009年07期

相關會議論文 前10條

1 ;強化服務 為中小學教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會暨河北省教師教育學會2010年年會交流材料匯編[C];2010年

2 胡菊娥;;試論農(nóng)村中小學教師專業(yè)發(fā)展[A];國家教師科研基金十二五階段性成果集（華中卷）[C];2012年

3 貝新華;;中小學教師專業(yè)成長呼喚讀書回歸的思考[A];國家教師科研專項基金科研成果（語文建設卷）[C];2013年

4 王鳳茹;;淺談中小學教師專業(yè)發(fā)展的組織保障[A];河北省教師教育學會優(yōu)秀課題成果論壇論文集[C];2012年

5 龍正喜;;偏遠農(nóng)村中小學教師專業(yè)化發(fā)展的問題與對策[A];中國名校卷（湖南卷）[C];2013年

6 胡菊娥;;再論山區(qū)農(nóng)村中小學教師專業(yè)化發(fā)展[A];中國名校卷（湖南卷）[C];2013年

7 許光勇;劉俊峰;郝景岐;;關于農(nóng)村中小學教師專業(yè)發(fā)展的研究[A];來自教育一線的報告——黑龍江省教育學會“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

8 孫昆峰;;強化職能 注重實效 全方位促進中小學教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教師教育學會優(yōu)秀課題成果論壇論文集[C];2012年

9 旦正吉;;創(chuàng)新促進中小學教師專業(yè)發(fā)展的評價制度[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第五卷)[C];2013年

10 陸京秀;;新課改下的農(nóng)村中小學教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展研究[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（綜合二專輯）[C];2006年

相關重要報紙文章 前10條

1 ;評定正高級是推進中小學教師專業(yè)發(fā)展的新途徑[N];人民政協(xié)報;2013年

2 吳必昌邋柏玨;網(wǎng)絡,助力揚州中小學教師專業(yè)成長[N];中國教師報;2007年

3 通訊員 海剛　王翔;團風縣舉行小學教師專業(yè)文化水平測試[N];黃岡日報;2008年

4 記者 朱振岳 通訊員 周洪波;浙江中小學教師自選培訓[N];中國教育報;2011年

5 肖東;我省多措并舉促進中小學教師專業(yè)發(fā)展[N];江蘇教育報;2014年

6 本報記者 修菁;教師培訓：內(nèi)容要與時俱進[N];人民政協(xié)報;2014年

7 董國雷;是什么阻礙了農(nóng)村教師的專業(yè)成長？[N];中國教育報;2007年

8 李源田 田偉;重慶鋪設教師專業(yè)成長快車道[N];中國教育報;2012年

9 記者 劉娜;6月底完成改革試點工作[N];渭南日報;2013年

10 江蘇省連云港市教育科學研究所所長 孫朝仁;連云港：一線教師的“自覺學術”[N];中國教師報;2014年

相關博士學位論文 前4條

1 王大磊;共和國中小學教師專業(yè)發(fā)展的政策研究[D];華東師范大學;2011年

2 張朝珍;教師教學決策研究[D];華東師范大學;2009年

3 宋德云;教師教學決策研究[D];西南大學;2008年

4 楊豫暉;數(shù)學教師教學決策研究[D];西南大學;2009年

相關碩士學位論文 前10條

1 郭明月;小學教師專業(yè)化特征研究[D];陜西師范大學;2010年

2 沈蓓;我國城市小學教師專業(yè)發(fā)展狀況研究[D];湖南師范大學;2012年

3 王艷嶺;農(nóng)村中小學教師專業(yè)認同研究[D];河北師范大學;2012年

4 崔友興;中小學教師專業(yè)發(fā)展動力生成機制研究[D];西南大學;2013年

5 孟令澤;小學教師專業(yè)合作的實證研究[D];東北師范大學;2013年

6 沈麗媛;民辦小學教師專業(yè)認同研究[D];寧夏大學;2015年

7 張曉嵐;基于專業(yè)標準的西部農(nóng)村小學教師專業(yè)發(fā)展策略研究[D];西南大學;2015年

8 臧佩;基于“網(wǎng)絡+校本”研修模式促進教師專業(yè)發(fā)展的研究[D];江西師范大學;2015年

9 陳學封;基于內(nèi)在需求的小學教師專業(yè)成長研究[D];蘇州大學;2015年

10 吳琴;黃石市小學教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];湖北師范大學;2016年

，

本文編號：2518525