【摘要】：隨著社會的發(fā)展,口語表達(dá)所占的地位越來越重要。學(xué)生不論將來從事什么職業(yè)都離不開語言表達(dá)能力和社會交際能力,但當(dāng)前口語訓(xùn)練還沒有在學(xué)校完全納入教學(xué)內(nèi)容中,大部分語文教師存在重讀寫輕聽說,重理論輕實踐,教學(xué)嚴(yán)重脫離實際。正是基于此種教學(xué)現(xiàn)實,本文將口語教學(xué)作為論述的重要對象。在筆者任教的二連浩特市第二中學(xué)的實際教學(xué)中,由于受考試范圍、地區(qū)環(huán)境等因素的影響,聽說訓(xùn)練并沒有大量展開。學(xué)生在口語表達(dá)上還存在諸多問題。本文擬對其現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并在借鑒前人研究成果,在對口語交際研究的基礎(chǔ)上,并借助當(dāng)代教育教學(xué)先進(jìn)理念,在總結(jié)課前三分鐘訓(xùn)練模式及具體實際教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,進(jìn)行研究與探討。本文分引言、正文、結(jié)論三個部分。引言對論文的研究目的和意義、國內(nèi)研究現(xiàn)狀、研究方法和思路做了說明。正文分三個部分:第一部分對影響初中口語交際教學(xué)的原因進(jìn)行分析,第二部分對課前三分鐘實施的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行論述,第三部分對初中語文課前三分鐘實施的具體策略進(jìn)行研究和總結(jié)。結(jié)論部分對全文進(jìn)行了闡釋和總結(jié)。通過研究證明課前三分鐘口語訓(xùn)練具有實際的理論應(yīng)用價值,通過課前三分鐘口語訓(xùn)練可以有效地提高學(xué)生的聽說寫作能力,同時也能培養(yǎng)學(xué)生面對公眾演講的勇氣及正確評價客觀事實的能力。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2518492