【摘要】：數(shù)學(xué)來源于生活,存在于現(xiàn)實且應(yīng)用于生活,教學(xué)過程是幫助學(xué)生把現(xiàn)實生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。以"直線與圓的位置關(guān)系"教學(xué)為例,從情境引入的生活化、知識建構(gòu)的數(shù)學(xué)化以及生活化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要注重教向?qū)W的轉(zhuǎn)變?nèi)齻�層面入手,開展生活化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),充分展示數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,凸顯生活現(xiàn)象的數(shù)學(xué)化。
[Abstract]:Mathematics comes from life, exists in reality and is applied to life. Teaching process is a process to help students transform real life problems into mathematical problems. Taking the teaching of the position relationship between straight line and circle as an example, it is necessary to pay attention to the transformation from teaching to learning from three aspects: the life introduced by the situation, the mathematics of knowledge construction and the transformation from teaching to learning, and carry out the classroom teaching of life mathematics. Fully demonstrate the life of mathematics classroom teaching, highlight the mathematical phenomenon of life.
【作者單位】： 江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院揚州商務(wù)分院;
【分類號】：G633.6

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