本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中物理教學(xué)中滲透低碳教育的實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《內(nèi)蒙古師范大學(xué)》 2013年

農(nóng)村初中物理教學(xué)中滲透低碳教育的實踐

張麗萍  

【摘要】：人類工業(yè)化進(jìn)程的不斷加快，化石燃料大量消耗于生產(chǎn)和生活中�；茉慈紵纳晌镩L期積累在大氣中，二氧化碳含量越來越高所引發(fā)溫室效應(yīng)持續(xù)增強(qiáng)全球變暖使得部分冰川開始融化，全球變暖已成為當(dāng)今困擾世人的重大環(huán)境問題之一。面對這一問題，世界各國人民都已意識到，控制和減低二氧化碳的排放迫在眉睫。于是，一種新的理念隨之誕生并迅速被推廣——低碳主義。學(xué)習(xí)相關(guān)的低碳知識，既是作為每一個公民義不容辭的責(zé)任，這一義務(wù)不只是靠成年人承擔(dān)，全社會還應(yīng)該將目光更多的投向下一代的環(huán)保意識的培養(yǎng)上來。因為學(xué)生是國家的未來，學(xué)生環(huán)保意識的高低直接關(guān)系到未來國家環(huán)保的實施。 本論文的撰寫過程中，筆者結(jié)合自己的工作，潛心研究初中物理教材，將低碳的理念滲透到每一章每一節(jié)。而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，物理知識的學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容的主導(dǎo)，將相關(guān)的“低碳教育”素材適時、適量的滲透于物理知識中。針對學(xué)生對“低碳”的了解狀況，應(yīng)用具體的“滲透”策略。另外，筆者所開展的實踐活動以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系學(xué)生自身生活與社會生活，以學(xué)生自主實踐和探索為主要實踐方式。頻繁的實踐過程中激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)知識的濃厚興趣，學(xué)習(xí)實踐的過程中培養(yǎng)了他們的觀察能力、思考能力、合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。 初中物理教學(xué)過程中滲透低碳教育的兩年中，學(xué)生認(rèn)識到了環(huán)境污染嚴(yán)重性、低碳生活的重要性，也將低碳生活很好的運(yùn)用到了自己的學(xué)習(xí)生活中來；與此同時，低碳生活的合理滲透也對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高起到了很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G633.7
【目錄】：

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