《語數(shù)外學習(高考數(shù)學)》編輯部如何投稿是什么級別的
本文關鍵詞:流動兒童初中后家庭教育投資決策的實證分析——基于北京的調(diào)研數(shù)據(jù),由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
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2015-10-8 17:32:00 瀏覽 92 次
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奠基未來教育家成長——基于天津的案例分析 胡振京,HU Zhen-jing
人本化管理:學校管理的本質(zhì)和品質(zhì)追求 劉暢,LIU Chang
歐美教育政策研究與學科發(fā)展及其與中國的比較分析 劉水云,劉復興,徐赟,LIU Shui-yun,LIU Fu-xing,XU Yun
多源流模型框架下的異地高考政策議程再分析 張建,ZHANG Jian
學前一年教育納入義務教育的經(jīng)費需求及可行性研究 劉焱,涂玥,康建琴,LIU Yan,TU Yue,KANG Jian-qin
實施免費學前教育的可能性與路徑選擇 潘月娟,楊毅,劉敏,PAN Yue-juan,YANG Yi,LIU Min
我國學前教育投入的政府責任探究 鄔平川,WU Ping-chuan
論20世紀上半葉“教育科學”概念在中國的形成 張小麗,侯懷銀,ZHANG Xiao-li,HOU Huai-yin
“批判地繼承”的歷史邏輯——以20世紀60年代初北師大編寫《中國古代教育史》為例 王俊明,WANG Jun-ming
現(xiàn)代中國教育學教材內(nèi)容的問題和合理化思路 郝文武,HAO Wen-wu
流動兒童初中后家庭教育投資決策的實證分析——基于北京的調(diào)研數(shù)據(jù) 張繪,ZHANG Hui
家校沖突與沖突管理的質(zhì)性研究 梁亦華,LEUNG, Yick-Wah獲得學習模型的困境與參與學習模型的轉(zhuǎn)向 徐學福,XU Xue-fu
協(xié)作推理討論——培養(yǎng)“集體智慧”的課堂教學模式 鄭明璐,伍新春,李虹,程亞華,ZHENG Ming-lu,WU Xin-chun,LI Hong,CHENG Ya-hua
文化視域下我國德育課程改革反思 韓華球,HAN Hua-qiu
教師心理韌性的結構與影響因素研究 李瓊,裴麗,吳丹丹,Li Qiong,Pei Li,Wu Dan-dan
中小學教師對績效評估的知覺及其與職業(yè)承諾的關系 趙德成,ZHAO De-cheng
中小學教師自主水平的調(diào)查研究 唐海朋,郭成,程平,李振興,TANG Hai-peng,GUO Cheng,Cheng Ping,,LI Zhen-xing
大學英語課堂環(huán)境與英語自主學習能力的關系研究 李廣鳳,LI Guang-feng
從神話到歷史:教育中未曾發(fā)生的“哥白尼革命” 張斌賢,王慧敏,ZHANG Bin-xian,WANG Hui-min
論通識教育之文化自覺 姚中秋,YAO Zhong-qiu
論20世紀四五十年代美國生活適應運動 陳露茜,CHEN Lu-xi
本文關鍵詞:流動兒童初中后家庭教育投資決策的實證分析——基于北京的調(diào)研數(shù)據(jù),由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號:131758
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