本文關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué)中青春期性教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《湖南師范大學(xué)》 2009年

初中生物教學(xué)中青春期性教育研究

龔新華  

【摘要】： 伴隨著社會(huì)的開(kāi)放和網(wǎng)絡(luò)等媒體技術(shù)的進(jìn)步,性信息泛濫帶來(lái)的性污染與性教育缺失帶來(lái)的性無(wú)知之間的矛盾日益突出,青少年性失誤、性犯罪逐年上升。如何根據(jù)中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),科學(xué)、有效地開(kāi)展青春期性教育已經(jīng)非常緊迫。利用初中生物教學(xué),展開(kāi)科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性的青春期性教育是一個(gè)很好的教育渠道。本文首先進(jìn)行研究前調(diào)查,對(duì)國(guó)防科大附中初中學(xué)生:初一、初二、初三共654名學(xué)生進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)國(guó)防科大附中初中72名教師進(jìn)行教師問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果表明青春期性教育已刻不容緩,主要存在以下問(wèn)題:學(xué)生性發(fā)育前移和性知識(shí)相對(duì)缺乏;學(xué)生性觀念開(kāi)放和性道德相對(duì)淡薄;性知識(shí)來(lái)源廣雜;學(xué)生性教育水平、性教育態(tài)度參差不齊;教師性教育有待加強(qiáng)和改進(jìn)。在充分挖掘初中生物教材中青春期性教育滲透點(diǎn)的基礎(chǔ)上,以青春期的中學(xué)生所想所需所急為依據(jù),把青春期性教育分為性生理、性心理、性道德、性保護(hù)等四個(gè)方面,通過(guò)知識(shí)清單、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)方式,師生多向引導(dǎo)方式,分組討論方式,雙方辯論方式等不同的教學(xué)方式展開(kāi)教育。在實(shí)施教育后調(diào)查表明上述四種性教育方式比滲透講授方式有明顯優(yōu)勢(shì):突破了教材的局限性,豐富了教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)過(guò)程的充分參與,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性;教學(xué)方式的靈活有效,達(dá)到了教學(xué)的高效性;健康網(wǎng)站的利用,打破了性教育的瓶頸。四種性教育方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的體驗(yàn)性、自主性和自動(dòng)性,使學(xué)生成為知識(shí)、情感、意志、行為的統(tǒng)一個(gè)體,使既敏感又復(fù)雜的青春期性教育變得豐富而有效,促進(jìn)了學(xué)生的身心健康和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：G633.91;G479
【目錄】：

中文摘要3-4

英文摘要4-8

1.引言8-13

1.1 開(kāi)展青春期性教育的重要性8-9

1.2 我國(guó)的青春期性教育9-11

1.3 國(guó)外的青春期性教育11-13

2.初中生物教學(xué)中青春期性教育的提出13-18

2.1 青春期性教育的缺失和迫切需求13

2.2 生物教學(xué)中有關(guān)青春期性教育的困惑13-15

2.3 青春期性教育是素質(zhì)教育的重要組成部分15-18

3.青春期性教育的概述18-23

3.1 基本概念的界定18-20

3.2 青春期性教育的基本原則20-23

4.我校初中青春期性教育的調(diào)查及分析23-32

4.1 我校初中青春期性教育的調(diào)查23-27

4.2 調(diào)查結(jié)果分析27-32

5.生物教學(xué)中青春期性教育的實(shí)驗(yàn)研究32-66

5.1 初中生物教材中青春期性教育滲透點(diǎn)32-34

5.2 青春期性教育的實(shí)驗(yàn)研究方案34

5.3 實(shí)驗(yàn)的實(shí)施—四種性教育方式的運(yùn)用34-54

5.4 實(shí)驗(yàn)的測(cè)試—調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果與分析54-62

5.5 實(shí)驗(yàn)研究后的思考62-66

結(jié)語(yǔ)66-67

參考文獻(xiàn)67-69

附錄1 青春期性教育前學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷69-70

附錄2 青春期性教育教師調(diào)查問(wèn)卷70-71

附錄3 青春期性教育后學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷71-72

附錄4 問(wèn)卷調(diào)查實(shí)施時(shí)拍攝的圖片72-73

致謝73-74

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【引證文獻(xiàn)】

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4 本報(bào)記者 姚敏;[N];中國(guó)消費(fèi)者報(bào);2004年

5 李玉珍 應(yīng)縣二中;[N];朔州日?qǐng)?bào);2009年

6 柏果鎮(zhèn)中心校 鮑安瓊;[N];六盤(pán)水日?qǐng)?bào);2010年

7 漢濱初中分校 羅發(fā)琴;[N];安康日?qǐng)?bào);2010年

8 徐家鵬 海豐縣梅峰中學(xué);[N];汕尾日?qǐng)?bào);2010年

9 江蘇省大豐市第三中學(xué) 張敏;[N];學(xué)知報(bào);2010年

10 河南許昌 高宏杰;[N];學(xué)知報(bào);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 龔新華;初中生物教學(xué)中青春期性教育研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

2 何霞;美育在初中生物教學(xué)中的實(shí)踐研究[D];山東師范大學(xué);2011年

3 雷學(xué)航;初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐[D];東北師范大學(xué);2011年

4 蔣海濤;初中生物教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策研究[D];長(zhǎng)春師范學(xué)院;2012年

5 邵倩;初中生物教學(xué)中開(kāi)發(fā)右腦的研究[D];蘇州大學(xué);2010年

6 林泰文;研究性學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐[D];福建師范大學(xué);2009年

7 白蕾;美國(guó)學(xué)校青春期性教育研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

8 馬守興;初中生物教學(xué)中滲透營(yíng)養(yǎng)教育的研究與實(shí)踐[D];蘇州大學(xué);2011年

9 嚴(yán)德穩(wěn);運(yùn)用思維導(dǎo)圖策略優(yōu)化初中生物教學(xué)的實(shí)踐研究[D];蘇州大學(xué);2011年

10 李慧;混合式學(xué)習(xí)模式在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];河北大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：102179