近年來,全球化逐漸成為一個熱詞,一種趨勢。過去,我們主要講經(jīng)濟全球化,其實,全球化也深刻地影響到文化教育。全球化所包含的國際性和開放性,正成為現(xiàn)代教育的重要特征。
　　現(xiàn)代教育本身就是一種國際現(xiàn)象,它是互相學習、互相交流的結果。隨著科學技術的發(fā)展,世界變得越來越小,某一個國家的某一項教育改革會迅速傳遍全世界。大量在國外學習的留學生,在異國工作的外國專家和顧問,在世界各地舉辦的國
際會議,學者間往來的各種信件、資料的交換,都促進了國際間教育文化的交流。
　　教育的國際性和開放性,還表現(xiàn)在培養(yǎng)具有國際視野、關心和了解國際形勢及其發(fā)展、具有國際交往能力的人才。缺乏信息交流,就會使我們的教育停步不前,使科學技術落后于世界。沒有這種國際化的人才,我們很難去跟別人競爭。日本早在1984年教育報告中提出要培養(yǎng)國際日本人,韓國也早已提出教育國際化的問題。
　　但我想強調一點,現(xiàn)代化不是西方化,教育現(xiàn)代化不等于教育西方化,教育全球化也并不是一體化。不同民族有著不同的文化傳統(tǒng),也就有著不同特征的教育。在當今世界,文化越具有民族性,才越具有世界意義。教育也是一樣。正是因為教育具有民族性,才有國際交流的必要。
　　當前,我國處在從人口大國向人口資源大國邁進的歷史轉折點。要實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化,不能不將之納入到全球化的軌道,繼續(xù)解放思想,加強開放的力度,吸收世界優(yōu)秀文化,為我所用。同時,應立足于中國文化傳統(tǒng)和教育的實際,因地制宜,循序漸進,最終實現(xiàn)有中國特色又兼具全球化特征的教育現(xiàn)代化。 ，筆耕論文

本文編號：2227