本文關(guān)鍵詞：促進(jìn)護(hù)理教育發(fā)展的策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

浙江大學(xué) 博士學(xué)位論文 促進(jìn)護(hù)理教育發(fā)展的策略研究 姓名：唐紅梅 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：博士 專業(yè)：社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理 指導(dǎo)教師：巴德年 座機(jī)電話號(hào)碼 浙江大學(xué)博士學(xué)位論文 中文摘要 促進(jìn)護(hù)理教育發(fā)展的策略研究 浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院 社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理 博士研究生 唐紅梅 指導(dǎo)老師 巴德年教授 中文摘要 護(hù)理是一門(mén)“以人的健康服務(wù)”為主的專業(yè)，隨著醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、健康觀念 的更新、疾病譜的交化、衛(wèi)生保健體制革新，特別是經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，我國(guó)護(hù)士 隊(duì)伍從以中專為主體轉(zhuǎn)向中專、大專、本科多層次教育的方向發(fā)展。然而，現(xiàn)存 護(hù)理教育4個(gè)培養(yǎng)層次 即，，中職、高職、本科、研究生 之間尚未實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜 接的教育體系，由于培養(yǎng)目的、課程設(shè)置等原因，高職�？飘厴I(yè)生通過(guò)考試、職 業(yè)資格準(zhǔn)入等的學(xué)習(xí)上升路徑被阻斷，高職�？谱o(hù)理教育成為終結(jié)性教育。這不 僅阻礙了我國(guó)護(hù)理教育人才培養(yǎng)的效率，造成了重復(fù)性培養(yǎng)的資源浪費(fèi)，也不利 于集約行業(yè)及教育資源提高人才培養(yǎng)質(zhì)量�！� 中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要 冊(cè)護(hù)士數(shù)為2．07。全國(guó)護(hù)士隊(duì)伍中，大專以上學(xué)歷護(hù)士應(yīng)當(dāng)不低于60％。但是， 護(hù)理人員職業(yè)流動(dòng)性大、護(hù)理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)層次參差不齊、護(hù)理教育培養(yǎng)目標(biāo)單一、 課程設(shè)置不科學(xué)合理等問(wèn)題的存在阻礙了護(hù)理教育可持續(xù)性發(fā)展。 對(duì)已有的研究進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn)，從護(hù)理教育體系角度進(jìn)行實(shí)證研究，并給出策 略指導(dǎo)的文章十分有限．為了科學(xué)合理地對(duì)護(hù)理教育發(fā)展給出政策性、策略性指 導(dǎo)，并保證護(hù)理教育實(shí)施的質(zhì)量和效率，需要認(rèn)真調(diào)查、分析、研究和解決護(hù)理 崗位人才需求和護(hù)理教育之間的矛盾，把他們轉(zhuǎn)換成有力的支持力量． 本研究以我國(guó)護(hù)理

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