本文關(guān)鍵詞：古代文學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略芻議，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

古代文學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略芻議

發(fā)布日期： 2012-05-02 發(fā)布：  

  2010年第6期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘 要:目前,高校古代文學(xué)專業(yè)作業(yè)設(shè)置存在一些弊端,改革勢(shì)在必行。在作業(yè)改革中,教師可根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)多種類型的古代文學(xué)作業(yè),以達(dá)到作業(yè)設(shè)計(jì)改革的目標(biāo)。
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　　關(guān)鍵詞:古代文學(xué) 作業(yè)設(shè)計(jì) 改革
　　中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
　　
　　Brief Discussion on Strategy of Homework Design of Ancient Literature
　　WANG Kong-feng[1][2]
　　([1]Shanghai University Shanghai 200444;
　　 [2]Anqing Normal College Anhui•Anqing 246011)
　　
　　Abstract: At present, there are some shortcomings on homework assignments of classical literature in university. The reform of homework is imperative under the situation. In the process of homework reform, teachers may design various types of ancient literature homework according to the actual situations of textbooks and students, in order to achieve the goal of reform of homework assignments.
　　Key words: Ancient literature; Homework design; Reform
　　
　　
　　目前,高校古代文學(xué)教學(xué)改革關(guān)注的重點(diǎn)往往在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面,而對(duì)作業(yè)的改革有所忽略。課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和延續(xù),是課堂內(nèi)容的提升和綜合。合理的古代文學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文學(xué)的興趣,有利于大學(xué)生在思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面有所進(jìn)步和發(fā)展,并使其形成樂于探究的態(tài)度,從而實(shí)現(xiàn)古代文學(xué)的教育目標(biāo)。但是,隨著教育環(huán)境、學(xué)習(xí)觀念、學(xué)術(shù)資源的變化,學(xué)生完成古代文學(xué)作業(yè)的狀況越來越令人擔(dān)憂。這種現(xiàn)狀固然與學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度有一定關(guān)聯(lián),但在客觀因素方面,目前古代文學(xué)課程的作業(yè)布置也存在一些問題,如作業(yè)形式單一、作業(yè)內(nèi)容單薄、作業(yè)評(píng)價(jià)反饋的單向性,等等。
　　毫無疑問,過去的那種作業(yè)設(shè)計(jì)無論是在理念、形式還是在評(píng)價(jià)體系上,都已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的古代文學(xué)教學(xué)需要了,導(dǎo)致不少大學(xué)生對(duì)做作業(yè)缺乏興趣。在這樣的狀況下,要想做到既讓學(xué)生有興趣做作業(yè),又要起到考察、教育學(xué)生的目的,原有的作業(yè)設(shè)計(jì)必須要進(jìn)行改革。在作業(yè)改革中教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本,充分尊重學(xué)生的興趣愛好,把學(xué)生置于一個(gè)動(dòng)態(tài)、開放的作業(yè)環(huán)境中,為學(xué)生提供多元、綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而實(shí)現(xiàn)自主開放的學(xué)習(xí)過程。教師可根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際情況的需要,設(shè)計(jì)多種類型的古代文學(xué)作業(yè),供學(xué)生自主選擇,以體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的理念和原則,從而能完成古代文學(xué)作業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。具體作業(yè)設(shè)計(jì)類型如下:
　　
　　一、創(chuàng)作型作業(yè)
　　
　　創(chuàng)作型作業(yè)是一種以創(chuàng)作為主,能發(fā)揮學(xué)生寫作特長(zhǎng)的作業(yè)形式。這種作業(yè)形式主要針對(duì)有寫作特長(zhǎng)的學(xué)生。在一個(gè)班級(jí)內(nèi)部,有些學(xué)生非常喜歡寫作,也愿意通過創(chuàng)作來展示自己的知識(shí)和能力。那么,講到唐詩宋詞,可以布置學(xué)生寫一些詩詞;講到戲曲部分,可以設(shè)計(jì)一些改編戲曲的作業(yè)。
　　
　　二、研究型作業(yè)
　　
　　研究型作業(yè)是一種以問題為主,能發(fā)揮學(xué)生自主探究精神的作業(yè)形式。此類作業(yè)主要是針對(duì)那些對(duì)研究問題有興趣的學(xué)生。這種類型作業(yè)可以是老師提出問題,讓學(xué)生通過查找資料來解決;也可以是學(xué)生自己主動(dòng)提出問題,分析問題,最終獨(dú)立解決問題。以講解《水滸傳》主旨為例,由于此書主旨?xì)v來說法較多,有“農(nóng)民起義”說、“市民”說、“忠奸斗爭(zhēng)”說等等,因此,在講解時(shí)就可以“談?wù)勀銓?duì)《水滸傳》主旨的認(rèn)識(shí)”為題設(shè)置探究性問題作業(yè),讓有興趣的同學(xué)通過閱讀相關(guān)資料,細(xì)讀文本,認(rèn)真思考,從而得出對(duì)《水滸傳》主旨的一己之見。總之,這類作業(yè)能突出學(xué)生的主體性及主動(dòng)建構(gòu)的過程,能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
　　
　　三、調(diào)查型作業(yè)
　　
　　調(diào)查型作業(yè)是一種以社會(huì)實(shí)踐調(diào)查為主,發(fā)揮學(xué)生自主實(shí)踐能力的作業(yè)形式。此類作業(yè)主要是針對(duì)對(duì)社會(huì)實(shí)踐有興趣的學(xué)生。此種作業(yè)可以圍繞古代文學(xué)的某個(gè)專題來進(jìn)行,最好能與地域歷史文化資源緊密結(jié)合起來。以安慶師范學(xué)院為例,學(xué)校坐落于國家歷史文化名城安慶。安慶歷史文化悠久,明清時(shí)期更是人才輩出,不少文人在古代文學(xué)史上有重要的地位和影響。該校古代文學(xué)教師在講授清代文學(xué)的桐城派時(shí),就可以此為專題讓學(xué)生做社會(huì)調(diào)查,如探訪桐城派作家的故居或墓地,搜集作家相關(guān)軼事等等。通過調(diào)查,學(xué)生可將收集到的資料信息帶到課堂上與其他同學(xué)交流、討論,這樣能使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量的信息,加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,從而拓寬知識(shí)面。此外,對(duì)學(xué)生來說,調(diào)查、收集本身也是一種學(xué)習(xí)過程。
　　
　　四、教學(xué)型作業(yè)
　　
　　教學(xué)型作業(yè)是一種以課堂教學(xué)為,能讓學(xué)生體味教學(xué)甘苦的作業(yè)形式。此類作業(yè)主要是針對(duì)對(duì)課堂教學(xué)有興趣的學(xué)生。教師可以安排兩節(jié)課,讓學(xué)生自己充當(dāng)教師向其他同學(xué)講解內(nèi)容。當(dāng)然,在學(xué)生上課之前,教師要事先告訴學(xué)生教學(xué)計(jì)劃,并讓學(xué)生自己查找資料,寫好講稿。老師在這時(shí)充當(dāng)指導(dǎo)者、保障者的角色,以保證學(xué)生能順利完成課堂教學(xué)。
　　可以說,除了以上作業(yè)形式之外,只要老師肯花時(shí)間鉆研,還可以設(shè)計(jì)出切合學(xué)生個(gè)體差異的其他作業(yè)形式。不管是哪種作業(yè)形式,都要以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神、創(chuàng)新精神。
　　綜上所述,古代文學(xué)的教學(xué)改革不應(yīng)該忽視作業(yè)設(shè)計(jì)。因?yàn)楹玫淖鳂I(yè)設(shè)計(jì),有助于提升古代文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量并取得良好的教學(xué)效果。不過,由于目前人們對(duì)古代文學(xué)作業(yè)改革這方面關(guān)注得不多,這方面的探究還有許多工作要做,在此提出一些想法,以期拋磚引玉。
　　
　　責(zé)任編輯:琰 檉

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