《雅尼雅嘎贊嘎》文本形成研究
發(fā)布時(shí)間:2021-02-02 11:53
史詩(shī)《雅尼雅嘎贊嘎》是哈尼族阿卡支系的長(zhǎng)篇遷徙史詩(shī),其反映了西雙版納地區(qū)阿卡人的遷徙歷史,在云南西雙版納傣族自治州勐?h格朗和鄉(xiāng)史詩(shī)《雅尼雅嘎贊嘎》依然以活態(tài)形式存在于民俗活動(dòng)儀式中,但在現(xiàn)代文化沖擊下,民族傳統(tǒng)文化尤其是無(wú)文字民族的口承文化(古歌、史詩(shī)等)在日常生活難乎為繼,人們生產(chǎn)生活的變遷造成《雅尼雅嘎贊嘎》逐漸“缺位”的狀態(tài)。筆者希望通過(guò)多次田野調(diào)查獲得的第一手資料,探究史詩(shī)《雅尼雅嘎贊嘎》在當(dāng)?shù)孛癖娕c多方他者互動(dòng)中形成的不同史詩(shī)文本,分析兩次不同文化活動(dòng)及所形成的史詩(shī)文本對(duì)《雅尼雅嘎贊嘎》傳播的作用以及對(duì)阿卡文化傳承的影響。通過(guò)田野調(diào)查研究,筆者認(rèn)為針對(duì)口承文化需要借助不同的手段記錄,形成多種形式的文本,但需注意文本的形成需要文化尊重。本文主要以1992年西雙版納廣播電視臺(tái)的哈尼語(yǔ)廣播史詩(shī)采錄活動(dòng)和2015年國(guó)家《史詩(shī)百部工程》之子項(xiàng)目史詩(shī)《雅尼雅嘎贊嘎》采錄活動(dòng)及兩次活動(dòng)所形成的史詩(shī)文本為研究對(duì)象。論文共分為四個(gè)部分,第一個(gè)部分為《雅尼雅嘎贊嘎》文本形成。根據(jù)時(shí)間先后順序,先介紹了1992年西雙版納傣族自治州哈尼語(yǔ)廣播采錄《雅尼雅嘎贊嘎》的基本過(guò)程,并概括已出版《雅尼雅嘎贊...
【文章來(lái)源】:云南藝術(shù)學(xué)院云南省
【文章頁(yè)數(shù)】:78 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
采訪黃老師合影
本與影像互文。課題組開(kāi)始尋找藝人,去了勐?h勐混鎮(zhèn)馬竿村委會(huì)、打洛鎮(zhèn)慢等村委會(huì)以及南糯山村委會(huì)等周圍很多地方(見(jiàn)圖5),很少有人會(huì)唱,懂的也就是簡(jiǎn)單說(shuō)一下路線,他們自己也不知道誰(shuí)還會(huì)唱。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人告訴筆者:“尋找演唱者就跑了好久,具體下來(lái)跑,發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況比想象中要嚴(yán)峻很多,現(xiàn)在據(jù)說(shuō)要唱得完整的可能西定鄉(xiāng)那邊還會(huì)有,別的地方是不太能找到了!闭{(diào)研一度陷入僵持,后來(lái)在負(fù)責(zé)人西雙版納傣族自治州朋友的介紹下,將格朗和鄉(xiāng)水河新寨的批戈和批黑兩位老人最后選定為本課題拍攝的傳承人,也是我們民俗影像拍攝的主人公之一。史詩(shī)目前在水河新寨還在上新房和傳統(tǒng)節(jié)日“紅秀紅米”中片段傳唱,于是項(xiàng)目組拍這兩個(gè)民俗場(chǎng)景中的史詩(shī)演唱片段和史詩(shī)相對(duì)完整的單獨(dú)演唱,算是找到了史詩(shī)《雅尼雅嘎贊嘎》。批戈、批黑兩位老人于2014年11月份
幾次說(shuō)明來(lái)意追瑪終于同意史詩(shī)《雅尼雅嘎贊嘎》相關(guān)影像的拍攝。由于會(huì)議室采光原因,拍攝地點(diǎn)最后選在格朗和鄉(xiāng)中學(xué)操場(chǎng)邊上的兩蓬竹子下面進(jìn)行史詩(shī)完整版拍攝(見(jiàn)圖6、圖7)。2015年項(xiàng)目組經(jīng)拍攝所形成的史詩(shī)《雅尼雅嘎贊嘎》文本,由于兩位老人第一次合作演唱,再加上原來(lái)從來(lái)沒(méi)有一次完整演唱過(guò)《雅尼雅嘎贊嘎》,造成了史詩(shī)沒(méi)有較為邏輯性的故事情節(jié)發(fā)展,遷徙路線也較為簡(jiǎn)略。但2015年史詩(shī)文本保留了鮮明的民族特色和5追瑪:哈尼語(yǔ),漢語(yǔ)譯為寨子的管理者。圖 6 批黑唱史詩(shī)圖 7 批戈唱史詩(shī)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]云南少數(shù)民族遷徙史詩(shī)的敘事程式[J]. 王淑英. 民族文學(xué)研究. 2016(06)
[2]新中國(guó)農(nóng)民文化主體性的生成機(jī)制探討——基于20世紀(jì)50年代關(guān)中農(nóng)村皮影戲的實(shí)證研究[J]. 沙垚. 開(kāi)放時(shí)代. 2016(05)
[3]《格薩爾》史詩(shī)文本傳承的互文性解讀[J]. 王治國(guó). 西北民族研究. 2015(02)
[4]南方民族史詩(shī)的類型問(wèn)題探析[J]. 楊杰宏. 民間文化論壇. 2014(06)
[5]口頭史詩(shī)的音樂(lè)與演述[J]. 卡爾·賴歇爾,姚慧. 民族藝術(shù). 2014(03)
[6]敘事:民族志紀(jì)錄片深藏的秘密?[J]. 保羅·亨利,莊莊,徐菡. 思想戰(zhàn)線. 2013(02)
[7]阿昌族文化傳承的文本視域[J]. 曹德玉,史軍. 西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2012(05)
[8]歷史記憶與文化認(rèn)同——《格薩爾》史詩(shī)的文化功能[J]. 馬都尕吉. 青海社會(huì)科學(xué). 2011(06)
[9]形與理:作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的口述傳統(tǒng)[J]. 彭兆榮. 云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2010(03)
[10]以國(guó)家的名義重新書(shū)寫(xiě)鄉(xiāng)村文化:以河北兩廟會(huì)為例[J]. 趙旭東. 河南社會(huì)科學(xué). 2009(06)
博士論文
[1]族群如何記憶[D]. 樊瑩.蘭州大學(xué) 2014
本文編號(hào):3014650
【文章來(lái)源】:云南藝術(shù)學(xué)院云南省
【文章頁(yè)數(shù)】:78 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
采訪黃老師合影
本與影像互文。課題組開(kāi)始尋找藝人,去了勐?h勐混鎮(zhèn)馬竿村委會(huì)、打洛鎮(zhèn)慢等村委會(huì)以及南糯山村委會(huì)等周圍很多地方(見(jiàn)圖5),很少有人會(huì)唱,懂的也就是簡(jiǎn)單說(shuō)一下路線,他們自己也不知道誰(shuí)還會(huì)唱。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人告訴筆者:“尋找演唱者就跑了好久,具體下來(lái)跑,發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況比想象中要嚴(yán)峻很多,現(xiàn)在據(jù)說(shuō)要唱得完整的可能西定鄉(xiāng)那邊還會(huì)有,別的地方是不太能找到了!闭{(diào)研一度陷入僵持,后來(lái)在負(fù)責(zé)人西雙版納傣族自治州朋友的介紹下,將格朗和鄉(xiāng)水河新寨的批戈和批黑兩位老人最后選定為本課題拍攝的傳承人,也是我們民俗影像拍攝的主人公之一。史詩(shī)目前在水河新寨還在上新房和傳統(tǒng)節(jié)日“紅秀紅米”中片段傳唱,于是項(xiàng)目組拍這兩個(gè)民俗場(chǎng)景中的史詩(shī)演唱片段和史詩(shī)相對(duì)完整的單獨(dú)演唱,算是找到了史詩(shī)《雅尼雅嘎贊嘎》。批戈、批黑兩位老人于2014年11月份
幾次說(shuō)明來(lái)意追瑪終于同意史詩(shī)《雅尼雅嘎贊嘎》相關(guān)影像的拍攝。由于會(huì)議室采光原因,拍攝地點(diǎn)最后選在格朗和鄉(xiāng)中學(xué)操場(chǎng)邊上的兩蓬竹子下面進(jìn)行史詩(shī)完整版拍攝(見(jiàn)圖6、圖7)。2015年項(xiàng)目組經(jīng)拍攝所形成的史詩(shī)《雅尼雅嘎贊嘎》文本,由于兩位老人第一次合作演唱,再加上原來(lái)從來(lái)沒(méi)有一次完整演唱過(guò)《雅尼雅嘎贊嘎》,造成了史詩(shī)沒(méi)有較為邏輯性的故事情節(jié)發(fā)展,遷徙路線也較為簡(jiǎn)略。但2015年史詩(shī)文本保留了鮮明的民族特色和5追瑪:哈尼語(yǔ),漢語(yǔ)譯為寨子的管理者。圖 6 批黑唱史詩(shī)圖 7 批戈唱史詩(shī)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]云南少數(shù)民族遷徙史詩(shī)的敘事程式[J]. 王淑英. 民族文學(xué)研究. 2016(06)
[2]新中國(guó)農(nóng)民文化主體性的生成機(jī)制探討——基于20世紀(jì)50年代關(guān)中農(nóng)村皮影戲的實(shí)證研究[J]. 沙垚. 開(kāi)放時(shí)代. 2016(05)
[3]《格薩爾》史詩(shī)文本傳承的互文性解讀[J]. 王治國(guó). 西北民族研究. 2015(02)
[4]南方民族史詩(shī)的類型問(wèn)題探析[J]. 楊杰宏. 民間文化論壇. 2014(06)
[5]口頭史詩(shī)的音樂(lè)與演述[J]. 卡爾·賴歇爾,姚慧. 民族藝術(shù). 2014(03)
[6]敘事:民族志紀(jì)錄片深藏的秘密?[J]. 保羅·亨利,莊莊,徐菡. 思想戰(zhàn)線. 2013(02)
[7]阿昌族文化傳承的文本視域[J]. 曹德玉,史軍. 西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2012(05)
[8]歷史記憶與文化認(rèn)同——《格薩爾》史詩(shī)的文化功能[J]. 馬都尕吉. 青海社會(huì)科學(xué). 2011(06)
[9]形與理:作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的口述傳統(tǒng)[J]. 彭兆榮. 云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2010(03)
[10]以國(guó)家的名義重新書(shū)寫(xiě)鄉(xiāng)村文化:以河北兩廟會(huì)為例[J]. 趙旭東. 河南社會(huì)科學(xué). 2009(06)
博士論文
[1]族群如何記憶[D]. 樊瑩.蘭州大學(xué) 2014
本文編號(hào):3014650
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