本文提出了教學(xué)質(zhì)量管理的標(biāo)準(zhǔn)要求,從選擇學(xué)生學(xué)徒的標(biāo)準(zhǔn)、選擇專業(yè)教師的標(biāo)準(zhǔn)、選擇企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、選擇企業(yè)師傅的標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)方面進(jìn)行規(guī)定。并提出了循環(huán)監(jiān)控體系的建設(shè),從計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)、修正四個(gè)階段對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行循環(huán)管理,從而進(jìn)一步提高現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：才智. 2020,(16)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求
    1.選擇學(xué)生學(xué)徒的標(biāo)準(zhǔn)
    2.選擇專業(yè)老師的標(biāo)準(zhǔn)
    3.選擇企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)
    4.選擇企業(yè)師傅的標(biāo)準(zhǔn)
二、教學(xué)質(zhì)量管理——循環(huán)監(jiān)控體系建設(shè)
    1.計(jì)劃階段
    2.實(shí)行階段
    3.評(píng)價(jià)階段
        (1)校內(nèi)老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
        (2)企業(yè)師傅對(duì)學(xué)徒的評(píng)價(jià)
        (3)學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)
        (4)企業(yè)對(duì)師傅的評(píng)價(jià)
    4.修正階段


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于“PDCA”循環(huán)的現(xiàn)代學(xué)徒制課程質(zhì)量保證體系的構(gòu)建[J]. 杜娟,楊翠友.  職教論壇. 2019(05)
[2]現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)質(zhì)量管理體系建設(shè)與實(shí)踐——以新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 馬國(guó)泰,趙銀善,張曉宏.  高等職業(yè)教育探索. 2018(04)



本文編號(hào)：3545254