全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會是我國未來社會的發(fā)展趨勢。在新時期,電大開放教育作為我國國民教育體系的重要組成部分,其發(fā)展為成人接受繼續(xù)教育提供了一個重要的途徑,對我國社會的穩(wěn)定也有著重要的作用。而開放教育的質(zhì)量高低關(guān)系到電大今后的生存與發(fā)展,尤其是對于縣級電大來說,這種教育質(zhì)量問題更為突出,導(dǎo)致當(dāng)前很多用人單位并不認(rèn)可縣級電大教育學(xué)歷,成為縣級電大發(fā)展中所面臨的一個重要困境。本研究致力于解決如何行之有效的提升福建省縣級電大開放教育質(zhì)量、建立起完善的教育質(zhì)量管理機制等。論文使用了文獻資料法、定性分析法和問卷調(diào)查法等研究方法,以永安電大為例,對縣級電大開放教育質(zhì)量管理現(xiàn)狀進行調(diào)查、分析了縣級電大開放教育質(zhì)量管理存在問題的原因,最后重點提出完善福建省縣級電大開放教育質(zhì)量管理的對策:設(shè)計開放教育質(zhì)量管理模式框架;樹立科學(xué)的教育質(zhì)量管理觀念;促進全面質(zhì)量管理體系的構(gòu)建與完善;建立完善的教育質(zhì)量管理監(jiān)督機制等,為促進福建省縣級電大教育質(zhì)量管理體系的完善和提升福建省縣級電大教育質(zhì)量起到一定的借鑒作用。 

【文章來源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖４－１各級電大教育質(zhì)量管理模式示意圖??

??圖４－１各級電大教育質(zhì)量管理模式示意圖??三、教學(xué)質(zhì)量保證體系??要想提高縣級電大開放教育的教育質(zhì)量，就必須按照開放教育的要求構(gòu)建起基??本的質(zhì)量保證體系，在構(gòu)建時要遵守可持續(xù)的發(fā)展教育觀念，并以全面質(zhì)量管理為??基本管理原則，堅持構(gòu)建出一個基本完整、結(jié)構(gòu)合理、各部分環(huán)節(jié)質(zhì)量目標(biāo)清晰的??體系。而且在實際的應(yīng)用中，要嚴(yán)格按照質(zhì)量體系要求進行管理，設(shè)定與開放教育??特點相符合的評價標(biāo)準(zhǔn)，并對體系的實際管理情況進行監(jiān)控，在遇到問題的時候根??據(jù)實際情況對管理體系進行一定的調(diào)整，通過反復(fù)的實踐和調(diào)整使整個管理工作逐??３４??

??（一）首先，在全過程管理上，縣級電大應(yīng)當(dāng)在入學(xué)階段、教學(xué)階段和評估階??段都設(shè)置相關(guān)的質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，如圖４－３所示。??入學(xué)階段—ｐ－?｜教學(xué)階段—￣｜—｜評估考核階段??全面質(zhì)量管理??圖４－３全面教育質(zhì)量管理Ｔｐ；意圖??全面教育質(zhì)量管理所要求的全過程管理對縣級電大來說有很實際的管理意義，??４０??

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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本文編號：3326108