民族交往交流交融是我國(guó)新時(shí)期處理民族工作、構(gòu)建民族和諧關(guān)系的重要實(shí)踐途徑。在內(nèi)涵辨析上,民族交往是以互惠、共贏為目標(biāo)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)交往;民族交流是以平等、尊重為原則的精神文化交流;民族交融是以互聯(lián)、互嵌為特征的社會(huì)結(jié)構(gòu)交融。在理論釋析上,基于主體間性的交往行為理論、共有核心價(jià)值的文化適應(yīng)理論以及社會(huì)結(jié)構(gòu)互嵌的嵌入式理論為"三交"提供了理論基礎(chǔ)�；诖�,應(yīng)圍繞"鑄牢中華民族共同體意識(shí)"構(gòu)建一個(gè)相互關(guān)聯(lián)、系統(tǒng)發(fā)展的"三交"教育體系,即平等交往中的民族理解教育、交流互鑒中的民族文化整合教育和生活交融中的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。

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