本文關(guān)鍵詞：基層政府公務(wù)員思想政治教育探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：政府管理是一只看得見的手,它為社會(huì)提供公共產(chǎn)品和服務(wù),對經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展有著不可替代的宏觀調(diào)控作用。政府公務(wù)員是政府管理的直接實(shí)施者,基層政府公務(wù)員則是政府公務(wù)員隊(duì)伍中的重要組成部分。隨著我國改革開放程度的進(jìn)一步加深,基層政府公務(wù)員需要面臨的壓力與挑戰(zhàn)也在不斷增大,如何有效地解決基層政府公務(wù)員工作中存在的問題,不斷提高其對抗壓力與挑戰(zhàn)的能力以達(dá)到實(shí)現(xiàn)自我提升、重塑政府及公務(wù)員隊(duì)伍形象的目的,已經(jīng)成為包括政府部門在內(nèi)的社會(huì)各界必須予以重視的理論與實(shí)踐課題,而加強(qiáng)基層政府公務(wù)員思想政治教育,無疑對推動(dòng)問題的解決具有重要意義。本文在研究過程中運(yùn)用文獻(xiàn)研究法及跨學(xué)科研究法,首先對基層政府公務(wù)員、基層政府公務(wù)員思想政治教育、基層政府公務(wù)員思想政治教育的功能等進(jìn)行了基本理論闡述。其次是從教育理念滯后、思想政治教育與基層政府公務(wù)員管理脫節(jié)、教育內(nèi)容缺乏針對性及實(shí)效性、教育者資源匱乏、受教育者思想存在偏差幾個(gè)方面,對基層政府公務(wù)員思想政治教育存在的問題及原因進(jìn)行了分析。再次,筆者提出了優(yōu)化基層政府公務(wù)員思想政治教育應(yīng)該遵循的基本原則、構(gòu)建科學(xué)理念及具體實(shí)施路徑,其中包括基本原則:以人為本原則、主體性原則、激勵(lì)原則、基本生活保障原則;構(gòu)建科學(xué)理念:提升思想政治教育在基層政府公務(wù)員管理中的戰(zhàn)略地位、構(gòu)建服務(wù)型政府理念下的思想政治教育格局、塑造核心價(jià)值觀引導(dǎo)的基層政府公務(wù)員政績觀、創(chuàng)建思想政治教育嵌入式政府人事管理理念、強(qiáng)化基層政府公務(wù)員自我教育理念;具體實(shí)施路徑:教育方法科學(xué)多樣、思想政治教育與基層政府公務(wù)員權(quán)益發(fā)展相結(jié)合、考核制度合理且全面等幾個(gè)方面。
【關(guān)鍵詞】：思想政治教育 基層 政府公務(wù)員 實(shí)施路徑
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：D630.3;D64
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-13
• 一、導(dǎo)論13-22
• （一）問題的緣起13
• （二）國內(nèi)外研究綜述13-19
• 1．國內(nèi)研究概況13-17
• 2．國外研究概況17-19
• （三）研究意義19-20
• 1．理論意義20
• 2．實(shí)踐意義20
• （四）創(chuàng)新之處20-21
• 1．研究角度創(chuàng)新20
• 2．研究理念創(chuàng)新20-21
• （五）研究方法21-22
• 1．文獻(xiàn)研究法21
• 2．跨學(xué)科研究法21-22
• 二、基層政府公務(wù)員思想政治教育基本理論闡述22-35
• （一）基層政府公務(wù)員概述22-26
• 1．基層政府公務(wù)員的含義22
• 2．基層政府公務(wù)員的職業(yè)屬性22-24
• 3．基層政府公務(wù)員的構(gòu)成特征24-26
• （二）基層政府公務(wù)員思想政治教育概述26-32
• 1．基層政府公務(wù)員思想政治教育的含義26
• 2．基層政府公務(wù)員思想政治教育的特點(diǎn)26-28
• 3．基層政府公務(wù)員思想政治教育基本內(nèi)容28-30
• 4．基層政府公務(wù)員思想現(xiàn)狀30-32
• （三）基層政府公務(wù)員思想政治教育的功能32-35
• 1．提升政府管理效能的思想條件32
• 2．保障政府廉政建設(shè)的思想條件32-33
• 3．培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞幕鶎诱珓?wù)員的手段33
• 4．完善政府機(jī)關(guān)人事管理的重要組成部分33
• 5．實(shí)現(xiàn)政府機(jī)關(guān)人本管理的基本功能33-35
• 三、基層政府公務(wù)員思想政治教育存在的問題及原因35-42
• （一）教育理念滯后35-36
• 1．戰(zhàn)略地位缺失35-36
• 2．觀念及方法陳舊36
• （二）與基層政府公務(wù)員管理脫節(jié)36-38
• 1．考核制度不完善36-37
• 2．與政府人事管理脫節(jié)37-38
• （三）內(nèi)容缺乏針對性及實(shí)效性38-39
• 1．教育內(nèi)容脫離實(shí)際38
• 2．崗位教育劃分模糊38-39
• （四）教育者資源匱乏39-40
• 1．專業(yè)教育者資源不足39
• 2．教育者自身理論素養(yǎng)不高39-40
• 3．教育者基層經(jīng)驗(yàn)欠缺40
• （五）受教育者思想存在偏差40-42
• 1．有輕視思想政治教育的傾向40-41
• 2．樹立職業(yè)意識(shí)的需求淡漠41-42
• 四、優(yōu)化基層政府公務(wù)員思想政治教育的原則、理念與實(shí)施路徑42-56
• （一）優(yōu)化基層政府公務(wù)員思想政治教育的基本原則42-44
• 1．堅(jiān)持以人為本原則42
• 2．堅(jiān)持主體性原則42-43
• 3．堅(jiān)持激勵(lì)原則43
• 4．堅(jiān)持基本生活保障原則43-44
• （二）構(gòu)建基層政府公務(wù)員思想政治教育的科學(xué)理念44-47
• 1．提升思想政治教育在基層政府公務(wù)員管理中的戰(zhàn)略地位44-45
• 2．構(gòu)建服務(wù)型政府理念下的思想政治教育格局45
• 3．塑造核心價(jià)值觀引導(dǎo)的基層政府公務(wù)員政績觀45-46
• 4．創(chuàng)建思想政治教育嵌入式政府人事管理理念46-47
• 5．強(qiáng)化基層政府公務(wù)員自我教育理念47
• （三）優(yōu)化基層政府公務(wù)員思想政治教育的具體實(shí)施路徑47-56
• 1．教育方法科學(xué)多樣47-49
• 2．思想政治教育與基層政府公務(wù)員權(quán)益發(fā)展相結(jié)合49
• 3．考核制度合理且全面49-50
• 4．教育內(nèi)容科學(xué)且完善50-52
• 5．教育人才崗位專業(yè)化52
• 6．教育效果注重實(shí)效52-53
• 7．教育培訓(xùn)機(jī)制健全53-54
• 8．教育體系講求社會(huì)合力54-56
• 結(jié)語56-57
• 參考文獻(xiàn)57-59
• 致謝59-60
• 攻讀碩士學(xué)位期間論文發(fā)表情況60-61

【相似文獻(xiàn)】

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