近年來,我國對于教育改革問題越來越重視。在科教興國的戰(zhàn)略下,教育改革勢在必行。在教育改革的道路上我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。隨著7080后成為家長以后,對于子女成長和發(fā)展的關(guān)注度愈發(fā)高漲。我國,由于長期經(jīng)濟發(fā)展不均衡等問題,教育資源的分配短時間內(nèi)無法做到相應(yīng)的公平,這一現(xiàn)象讓中國的家長持續(xù)對子女的教育問題保持著焦慮的狀態(tài)。基于文獻法和在上海地區(qū)的抽樣調(diào)查法,整個上海地區(qū)的課外輔導(dǎo)教育機構(gòu)的行業(yè)現(xiàn)狀將得到全面的了解,包括教育輔導(dǎo)機構(gòu)的教育方式、運作方式,眾多學(xué)生家長對其的態(tài)度和政府機關(guān)針對性的政策法規(guī)所起到的效果。不難看出,大規(guī)模的快速發(fā)展背后,卻存在著無數(shù)的隱患。課外輔導(dǎo)機構(gòu)頻頻存在無辦學(xué)資質(zhì)和經(jīng)營許可證、師資團隊素質(zhì)低差、辦學(xué)地點安全隱患、提前教學(xué)、超綱教學(xué)、大肆鼓勵學(xué)生進行杯類競賽等等現(xiàn)象和行為,不僅置K12年齡段學(xué)生安全于不顧,還嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長。情況一度達到難以控制的局面。而政府對此也做出了一定方針政策,例如2018年2月頒布的《關(guān)于切實減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理行動的通知》。此通知頒布之后,課外輔導(dǎo)機構(gòu)肆虐生長的局面已經(jīng)得到了有效的控制。但由于市場的需求熱度持續(xù)不... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    一、研究背景、目的及意義
        (一)研究背景
        (二)研究目的
        (三)研究意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及評價
        (一)國外研究現(xiàn)狀
        (二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (三)簡要評價
    三、研究思路和方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、研究重點、難點以及創(chuàng)新點
        (一)研究重點
        (二)研究難點
        (三)創(chuàng)新點
第一章 相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)
    一、相關(guān)概念界定
        (一)課外輔導(dǎo)機構(gòu)
        (二)政府監(jiān)管
        (三)教育資源
    二、理論基礎(chǔ)
        (一)信息不對稱理論
        (二)羅森塔爾效應(yīng)和超限效應(yīng)
        (三)全面和諧發(fā)展教育理論
第二章 上海課外輔導(dǎo)市場及政府監(jiān)管現(xiàn)狀
    一、課外輔導(dǎo)市場現(xiàn)狀
        (一)市場需求現(xiàn)狀
        (二)市場供給現(xiàn)狀
    二、課外輔導(dǎo)市場政府監(jiān)管措施
        (一)全國范圍內(nèi)政府監(jiān)管措施
        (二)上海市政府監(jiān)管措施
    三、課外輔導(dǎo)市場政府監(jiān)管的影響
第三章 上海市政府監(jiān)管課外輔導(dǎo)機構(gòu)存在的問題和成因分析
    一、上海市政府監(jiān)管課外輔導(dǎo)機構(gòu)存在的問題
        (一)整改措施落實不力
        (二)課外輔導(dǎo)機構(gòu)死灰復(fù)燃
        (三)師資質(zhì)量參差不齊
        (四)市場缺乏宏觀調(diào)控
    二、上海市政府監(jiān)管課外輔導(dǎo)機構(gòu)問題成因分析
        (一)市場形成由來已久
        (二)市場需求增加監(jiān)管難度
        (三)政府監(jiān)督不夠深入
        (四)教師團隊龐大引起師資培訓(xùn)監(jiān)管不力
        (五)課外輔導(dǎo)機構(gòu)種類繁雜
第四章 上海市政府監(jiān)管課外輔導(dǎo)機構(gòu)完善對策建議
    一、工商局和教育局嚴(yán)審教育機構(gòu)的辦學(xué)資質(zhì)
    二、教育局應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)督教育機構(gòu)的師資質(zhì)量
    三、教育局應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)督教育機構(gòu)日常教學(xué)行為
    四、工商局和教育局應(yīng)調(diào)控教育機構(gòu)收費標(biāo)準(zhǔn)
        (一)從控制收費時間跨度著手打破大機構(gòu)市場占有的不良局面
        (二)教育局參與教學(xué)和服務(wù)評估從而控制價格虛高
    五、稅務(wù)局和勞動局參與調(diào)控教育機構(gòu)教師收入
    六、學(xué)校和社會參與調(diào)節(jié)家長的期望管理
參考文獻
致謝
附錄一 調(diào)查問卷一


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中小學(xué)課外輔導(dǎo)機構(gòu)營銷策略探析[J]. 張巍,趙中澤.  現(xiàn)代商業(yè). 2018(34)
[2]中小學(xué)課外輔導(dǎo)機構(gòu)師資隊伍存在問題及對策分析[J]. 諸小妮,楊麗瑩,劉佩欣,黃佩君.  延邊教育學(xué)院學(xué)報. 2018(04)
[3]中小學(xué)生家庭過度教育消費的研究[J]. 張永賓.  管理觀察. 2018(20)
[4]韓國“影子教育”治理及其對我國的啟示[J]. 肖鳳翔,王瑞.  外國中小學(xué)教育. 2017(08)
[5]韓國影子教育治理政策的演變及其啟示[J]. 周霖,周常穩(wěn).  外國教育研究. 2017(05)
[6]日本“影子教育”決策:學(xué)生的選擇還是家長的壓力?[J]. 史蒂芬·R.英里奇,余藍.  教育科學(xué)研究. 2017(05)
[7]如何看待課外輔導(dǎo)機構(gòu)[J]. 魏金梅.  作文. 2016(06)
[8]民辦校外培訓(xùn)機構(gòu):定位與監(jiān)管[J]. 李清剛.  教育導(dǎo)刊. 2016(03)
[9]家庭作業(yè)及課外補習(xí)對學(xué)生數(shù)學(xué)焦慮的影響——中國上海與芬蘭的比較[J]. 黃小瑞,占盛麗.  全球教育展望. 2015(12)
[10]中、韓、日、歐盟中小學(xué)課外輔導(dǎo)的比較與思考[J]. 季林飛.  北京教育學(xué)院學(xué)報. 2015(03)

碩士論文
[1]中小學(xué)影子教育的失范與規(guī)范[D]. 何馨.西南大學(xué) 2016
[2]我國義務(wù)教育階段影子教育治理的政策研究[D]. 肖玲.浙江師范大學(xué) 2015



本文編號：3262882