貧困生救助是我國全面扶貧脫貧工作的重要方面,也是當(dāng)前扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的重要工作內(nèi)容。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,高等教育也要不斷開拓進(jìn)取,積極創(chuàng)新,給予貧困生更多物質(zhì)和精神上的救助,促其成才。貧困生救助是當(dāng)前普通高校救助發(fā)展的大勢(shì)所趨,同時(shí)也是救助改革的重心。貧困生救助是教育公平的需要和體現(xiàn),有利于社會(huì)資源的二次分配,能夠全面提升教育資源優(yōu)化配置效率,是教育資源優(yōu)化、學(xué)生健康發(fā)展的需要,也是共享發(fā)展理念的必然要求。高校救助更能體現(xiàn)出貧困生救助的成效,同時(shí)也能從源頭上實(shí)現(xiàn)教育公平。本文以高校貧困生救助為著眼點(diǎn),從高校救助的背景和研究現(xiàn)狀出發(fā),以S市地區(qū)的普通高校為研究對(duì)象,通過對(duì)教育局負(fù)責(zé)人、高校教務(wù)處、救助管理處的教師、輔導(dǎo)員以及貧困生面對(duì)面訪談,借助調(diào)查問卷提取有效數(shù)據(jù)資料了解救助方針政策、貧困生的經(jīng)濟(jì)、心理和精神狀況。針對(duì)目前S市高校貧困生救助實(shí)施過程中存在的問題,有針對(duì)性地提出相應(yīng)對(duì)策建議。從解決高等院校貧困生的實(shí)際問題出發(fā),在物質(zhì)上幫助、精神上培養(yǎng)、能力上鍛煉,實(shí)現(xiàn)貧困救助和育人相結(jié)合的目的,切實(shí)提高救助政策在高校的實(shí)施效果。本文是在全面脫貧背景下公共管理領(lǐng)域的熱點(diǎn)研究問題,從政府、學(xué)... 

【文章來源】：河北科技大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

貧困生主要經(jīng)濟(jì)來源對(duì)比

河北科技大學(xué)碩士學(xué)位論文24數(shù)占總?cè)藬?shù)的77%。在對(duì)“貧困生最主要的需求方面”的調(diào)查中，有48%的學(xué)生認(rèn)為最需要資金和物質(zhì)方面的幫助，有28%的人需要心理上的疏導(dǎo)和幫助（如表3-10所示）。這些數(shù)據(jù)表明大部分貧困生需要經(jīng)濟(jì)和心理的雙重救助。表3-10貧困生需求情況分析表分類人數(shù)百分比（%）學(xué)業(yè)培訓(xùn)134.27%勤工儉學(xué)崗位5718.75%心理疏導(dǎo)8728.62%資金和物質(zhì)幫助14748.36%數(shù)據(jù)來源：調(diào)查問卷整理所得圖3-2貧困生需求情況分析圖針對(duì)貧困生心理健康問題，對(duì)高校的輔導(dǎo)員B教師針對(duì)該問題進(jìn)行深入訪談了解。B教師認(rèn)為，大部分貧困生心理還是比較健康的。但是目前學(xué)校對(duì)貧困生的心理輔導(dǎo)方面不是很多，除了部分學(xué)校有心理咨詢以外，其它方面的心理救助很少。因?yàn)閷W(xué)校對(duì)貧困生救助都是以無償?shù)姆绞竭M(jìn)行的，就導(dǎo)致一部分學(xué)生滋生“等、靠、要”的懶惰思想，把貧困當(dāng)作一種權(quán)利，遇到點(diǎn)困難就找老師，靠別人而不是靠自己解決。一方面，確實(shí)有一部分貧困生自卑敏感，甚至自我封閉，確實(shí)存在心理問題，需要老師或?qū)W校的心理輔導(dǎo)。另一方面，部分貧困生以“貧困”為傲，獲得無償救助，在同學(xué)中產(chǎn)生不好的影響。從上述與B老師的交談中，發(fā)現(xiàn)貧困生自卑與自尊并存，敏感和焦慮交替交織，獨(dú)立與封閉并存等情況。自卑與自尊并存。大部分貧困生家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，因此他們大多過早的學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，有強(qiáng)烈的自尊心。但是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)貧困，在生活、學(xué)習(xí)和人際社交中遇到挫折，他們心理脆弱，很難承受沉重的經(jīng)濟(jì)壓力，產(chǎn)生自卑情緒，這時(shí)他們渴望他人伸出援手。貧困生受經(jīng)濟(jì)和心理雙重限制，出現(xiàn)自尊和自卑交替，堅(jiān)強(qiáng)和脆

河北科技大學(xué)碩士學(xué)位論文26表3-11S市高校學(xué)生對(duì)救助相關(guān)政策的知曉度十分了解比較了解一般了解不太清楚人數(shù)641338621百分比（%）21.05%43.75%28.29%6.91%數(shù)據(jù)來源：調(diào)查問卷整理所得圖3-3S市高校學(xué)生對(duì)救助相關(guān)政策的知曉度這一現(xiàn)象也在“你是從哪些渠道知道貧困生救助？”該問題的調(diào)查結(jié)果中體現(xiàn)出來。S市高校學(xué)生了解貧困救助的渠道主要是通過班級(jí)例會(huì)或班級(jí)QQ、微信群，這一渠道的比例是52%，即輔導(dǎo)員的宣傳是主要的渠道。此外，還有40%的學(xué)生是通過媒體宣傳、網(wǎng)站等渠道獲悉（如下表3-12所示）。由此可知，大部分學(xué)生主要是依靠輔導(dǎo)員的宣傳、班級(jí)開會(huì)的宣傳獲悉，學(xué)校的宣傳力度還可以，但是應(yīng)加強(qiáng)宣傳力度，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生了解救助政策。表3-12貧困生了解救助政策的渠道情況渠道分類人數(shù)百分比（%）廣播、電視媒體宣傳4514.8%學(xué)生資助網(wǎng)站或?qū)W校官網(wǎng)7324%校園公示欄154.95%班級(jí)例會(huì)或班級(jí)QQ、微信群15952.3%其他123.95%數(shù)據(jù)來源：調(diào)查問卷整理所得

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[6]高校貧困生精準(zhǔn)資助工作問題研究[D]. 馮駿.南昌大學(xué) 2018
[7]基于校園大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)挖掘研究[D]. 譚浩.山東理工大學(xué) 2018
[8]新時(shí)代高校扶貧育人方式研究[D]. 文國霞.長(zhǎng)江大學(xué) 2018
[9]高校學(xué)生資助工作的思想政治教育研究[D]. 王欣.沈陽航空航天大學(xué) 2018
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