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新中國民族團(tuán)結(jié)教育歷史進(jìn)程與基本特征述略

發(fā)布時間:2018-03-04 08:14

  本文選題:民族團(tuán)結(jié)教育 切入點(diǎn):民族政策 出處:《新疆社會科學(xué)》2017年03期  論文類型:期刊論文


【摘要】:中國共產(chǎn)黨60余年的民族工作為民族團(tuán)結(jié)教育賦予豐富的內(nèi)涵,其構(gòu)成要素為民族、團(tuán)結(jié)、教育、和諧四點(diǎn),"五個認(rèn)同"為其目標(biāo),"三個意識"為其要求,中華民族復(fù)興之路為其意義。文章認(rèn)為中國民族團(tuán)結(jié)教育歷經(jīng)發(fā)端與進(jìn)步、"文革"中斷、恢復(fù)與發(fā)展、風(fēng)起與強(qiáng)化四個階段,具有理論基礎(chǔ)為馬克思主義主導(dǎo)、教育對象為全體國民、政治教育與文化渲染并重、政策基礎(chǔ)為民族平等和民族區(qū)域自治四個方面的特點(diǎn)。
[Abstract]:The Chinese Communist Party's national work for more than 60 years has given rich connotations to the education of national unity. Its constituent elements are nationality, unity, education and harmony, with "five identities" as its goal and "three consciousness" as its requirements. The article holds that the education of Chinese national unity has gone through the initial stage and progress, the "Cultural Revolution" interrupted, the restoration and development, the wind and the strengthening of the four stages, with a theoretical basis for Marxism. The object of education is the whole nation, political education and culture are equally emphasized, and the policy is based on the characteristics of national equality and ethnic regional autonomy.
【作者單位】: 山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院;泰州學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】:D633

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本文編號:1564847


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