本文關(guān)鍵詞：我國(guó)全民閱讀中的政府責(zé)任研究

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【摘要】：學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯。“書(shū)籍和閱讀可以說(shuō)是人類文明傳承的主要載體”,要“倡導(dǎo)全民閱讀,普及科學(xué)知識(shí),提高國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明程度”。自2014年開(kāi)始,國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在近三年的全國(guó)人大會(huì)議上,都反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)“全民閱讀”的重要意義及目標(biāo)要求。全民閱讀連續(xù)三次被寫(xiě)入《政府工作報(bào)告》,表明全民閱讀已經(jīng)提升到了國(guó)家戰(zhàn)略層面,已經(jīng)成為政府的重要執(zhí)政責(zé)任。全民閱讀不只是簡(jiǎn)單地讓人多讀幾本書(shū),其真正的價(jià)值是化人、育人、立人、強(qiáng)人,增強(qiáng)整個(gè)中華民族的文化力。倡導(dǎo)全民閱讀,建設(shè)書(shū)香社會(huì),如何定位政府角色和作用?政府在全民閱讀中為什么要履責(zé)?責(zé)任在哪?怎么履責(zé)?履責(zé)效果怎么監(jiān)督和評(píng)價(jià)?基于協(xié)同理論、新公共服務(wù)理論、人的全面發(fā)展理論,從國(guó)際借鑒和現(xiàn)實(shí)訴求多視角考察研究,可以比較恰當(dāng)?shù)亟忉屓耖喿x中的政府責(zé)任的必然性和合理性。全民閱讀是一個(gè)系統(tǒng)工程,參與主體有政府職能部門、社會(huì)組織、家庭和個(gè)人。應(yīng)該明確:政府是全民閱讀的責(zé)任主體。它的主體責(zé)任表現(xiàn)在:推進(jìn)戰(zhàn)略性謀劃與立法保障;實(shí)施積極的財(cái)政政策和經(jīng)費(fèi)投入;改革教育理念;重視發(fā)揮社會(huì)資源效能和優(yōu)化出版生態(tài)等等。推動(dòng)我國(guó)全民閱讀的有序開(kāi)展,可以學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外先進(jìn)的理念與經(jīng)驗(yàn):注重培養(yǎng)少年兒童的閱讀習(xí)慣,營(yíng)造全民閱讀的社會(huì)氛圍,政府主導(dǎo)的多元化推廣力量,政府長(zhǎng)期穩(wěn)定的財(cái)政支持,全民閱讀立法保障等。在推進(jìn)全民閱讀戰(zhàn)略中,有效履行政府責(zé)任,需要科學(xué)構(gòu)建全民閱讀中政府責(zé)任的運(yùn)行機(jī)制;重塑政府的責(zé)任主體形象,強(qiáng)化政府在推進(jìn)全民閱讀中的主體責(zé)任;充分發(fā)揮政府職能部門的協(xié)同效應(yīng),加強(qiáng)與社會(huì)力量的有效互動(dòng)。并通過(guò)制定法律和規(guī)章,保障全民閱讀的嚴(yán)肅性和持續(xù)性,體現(xiàn)國(guó)家意志。以完善的激勵(lì)機(jī)制、服務(wù)機(jī)制、考核機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制,保障全民閱讀的廣泛性和實(shí)效性。
【關(guān)鍵詞】：全民閱讀 書(shū)香社會(huì) 政府責(zé)任 運(yùn)行機(jī)制
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G792;D630
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 緒論9-21
• 第一章 全民閱讀中政府責(zé)任的理論解釋與現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)21-32
• 第一節(jié) 基礎(chǔ)概念解釋21-26
• 一、全民閱讀及其意義22-24
• 二、政府責(zé)任及其體現(xiàn)24-26
• 第二節(jié) 全民閱讀中政府責(zé)任發(fā)揮的理論解釋26-29
• 一、協(xié)同理論27-28
• 二、新公共服務(wù)理論28
• 三、人的全面發(fā)展理論28-29
• 第三節(jié) 全民閱讀中政府責(zé)任的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)29-32
• 一、推進(jìn)全民閱讀需要政府完備的頂層設(shè)計(jì)30
• 二、推進(jìn)全民閱讀需要政府切實(shí)的政策引導(dǎo)30-31
• 三、全民閱讀需要政府做好多主體多途徑的協(xié)同推進(jìn)31
• 四、推進(jìn)全民閱讀需要政府積極的財(cái)政支持31-32
• 第二章 我國(guó)全民閱讀與政府責(zé)任履行的現(xiàn)狀分析32-41
• 第一節(jié) 我國(guó)全民閱讀中的政府責(zé)任履行33-35
• 一、全民閱讀中政府責(zé)任履行的表現(xiàn)33-34
• 二、全民閱讀中強(qiáng)化政府責(zé)任履行的意義34-35
• 第二節(jié) 我國(guó)全民閱讀中政府責(zé)任履行的不足及原因35-41
• 一、全民閱讀中政府責(zé)任履行不足的表現(xiàn)35-37
• 二、全民閱讀中政府責(zé)任履行不足的主要原因37-41
• 第三章 國(guó)外全民閱讀中的政府責(zé)任履行的借鑒41-49
• 第一節(jié) 國(guó)外全民閱讀的運(yùn)作模式及政府責(zé)任41-47
• 一、美國(guó)全民閱讀的運(yùn)作模式及政府責(zé)任41-43
• 二、英國(guó)全民閱讀的運(yùn)作模式及政府責(zé)任43-46
• 三、日本全民閱讀的運(yùn)作模式及政府責(zé)任46-47
• 第二節(jié) 國(guó)外全民閱讀中政府責(zé)任的經(jīng)驗(yàn)啟示47-49
• 一、注重培養(yǎng)少年兒童的閱讀習(xí)慣47-48
• 二、營(yíng)造全民閱讀的社會(huì)氛圍48
• 三、政府主導(dǎo)的多元化推廣力量48
• 四、政府長(zhǎng)期穩(wěn)定的財(cái)政支持48
• 五、全民閱讀的立法保障48-49
• 第四章 推進(jìn)我國(guó)全民閱讀政府責(zé)任履行的對(duì)策思考49-65
• 第一節(jié) 精準(zhǔn)定位責(zé)任主體及職責(zé)是前提49-53
• 一、認(rèn)知全民閱讀是一個(gè)系統(tǒng)工程49-51
• 二、明確政府在全民閱讀中的角色定位及作用51-53
• 第二節(jié) 全民閱讀中政府責(zé)任履行須有系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制53-59
• 一、合理建構(gòu)全民閱讀中政府責(zé)任系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制53-57
• 二、全民閱讀中政府與社會(huì)力量的互動(dòng)57-59
• 第三節(jié) 推進(jìn)全民閱讀政府須把握幾大著力點(diǎn)59-65
• 一、推進(jìn)戰(zhàn)略性謀劃與立法保障59-62
• 二、實(shí)施積極的財(cái)政政策和經(jīng)費(fèi)投入62-63
• 三、改革教育理念和培育閱讀土壤63-64
• 四、重視發(fā)揮社會(huì)資源效能64-65
• 結(jié)語(yǔ)65-67
• 參考文獻(xiàn)67-73
• 致謝73-74

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8 劉s

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