在"設計"回到問題發(fā)現(xiàn)與問題解決的原點時,能夠綜合、整體的解決問題的設計團隊構成及其工作的方式成為關注的焦點和設計教育學習的中心。目前在國內設計類院系中,設計課程的設置、教學方法等都與市場需求有一定脫節(jié)。隨著設計與商業(yè)越來越緊密的結合,"戰(zhàn)略管理"已成為設計師的工作中與設計調研策劃、設計制作、成本控制、評估、提案等諸多環(huán)節(jié)緊密相關的組成部分。因此,將"戰(zhàn)略管理"納入課程體系,融入對設計的了解、表現(xiàn)、協(xié)調、提案等項目制教學整合中,是對設計類本科在"應用型"人才培養(yǎng)方向的提升。本文從設計專業(yè)本科教學的課程群設置構架、授課方式探索和課程實踐等三個方面進行論述與舉例說明。 

【文章來源】：設計. 2015,(08)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一現(xiàn)有設計類本科教學課程存在“戰(zhàn)略管理”思想的缺失
二課程群設置理念與架構
三授課方式多元化探索
    1情景式角色模擬
    2專業(yè)交叉團隊Workshop
四課程教學執(zhí)行效果反饋



本文編號：3446778