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平衡計分卡在高職院校戰(zhàn)略管理中的應(yīng)用研究

發(fā)布時間:2021-09-06 03:29
  高職院校正處于一個競爭和變革的時代。隨著市場經(jīng)濟體系的逐步建立,政府對高職院校的管理方式從直接管理變?yōu)橐蚤g接調(diào)控為主,形成了以市場機制為導(dǎo)向、政府宏觀調(diào)控為主導(dǎo)、學校自主辦學為主體的高校運作機制。伴隨著高等教育宏觀管理體制改革的不斷深化,高職院校的辦學自主權(quán)逐步得到落實,從而使學校的主體意識得到強化、獨立決策的功能得到增強,因而高職院校需要更多地思考自己的未來。同時知識經(jīng)濟時代的到來以及我國高等教育大眾化、國際化進程的推進等外部環(huán)境的巨大變化,在一定程度上對高職院校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)、管理思想、管理制度產(chǎn)生影響。高職院校要積極應(yīng)對上述外部變化所帶來的機遇和挑戰(zhàn),實施戰(zhàn)略管理就是一種必然的選擇。實施戰(zhàn)略管理不僅可以為高職院校提供戰(zhàn)略性發(fā)展方向,還能指導(dǎo)資源的優(yōu)先配置順序,促進高職院校的組織變革。高職院校在多變的生存環(huán)境與激烈的競爭中,為了能將制定好的戰(zhàn)略規(guī)劃付諸于行動,并最終實現(xiàn)戰(zhàn)略目標,就需要通過改進管理理念、引入先進的管理方法和管理工具來實現(xiàn)。平衡計分卡通過財務(wù)、客戶、內(nèi)部流程、學習與成長四個有著因果聯(lián)系的維度來衡量企業(yè)的績效,打破了以往只依靠財務(wù)指標對企業(yè)業(yè)績進行衡量的歷史。平衡計分卡運... 

【文章來源】:廣西師范大學廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】:61 頁

【學位級別】:碩士

【文章目錄】:
中文摘要
Abstract
第1章 前言
    一、研究背景及意義
        (一) 研究背景
        (二) 研究意義
    二、研究綜述
        (一) 高職院校戰(zhàn)略管理的研究
        (二) 平衡計分卡在高職院校戰(zhàn)略管理中的應(yīng)用研究
    三、論文研究方法及框架
        (一) 研究方法
        (二) 論文框架
第2章 平衡計分卡理論概述
    一、平衡計分卡的產(chǎn)生和發(fā)展
        (一) 財務(wù)評價的局限性催生了具有評價功能的平衡計分卡
        (二) 企業(yè)戰(zhàn)略管理實踐推動平衡計分卡成為戰(zhàn)略管理工具
    二、平衡計分卡的基本框架
        (一) 基本要素
        (二) 維度體系
    三、平衡計分卡的特點
        (一) 各維度的因果關(guān)系
        (二) 各維度的平衡關(guān)系
    四、運用平衡計分卡進行戰(zhàn)略管理的步驟
        (一) 分析與制定企業(yè)的戰(zhàn)略
        (二) 開發(fā)戰(zhàn)略地圖描述企業(yè)戰(zhàn)略
        (三) 構(gòu)建平衡計分卡
        (四) 戰(zhàn)略的具體實施、診斷和反饋
第3章 構(gòu)建高職院校平衡計分卡理論框架
    一、高職院校平衡計分卡維度的調(diào)整
        (一) 維度的調(diào)整
        (二) 維度調(diào)整后的關(guān)系
    二、高職院校平衡計分卡指標體系的構(gòu)建
        (一) 指標設(shè)計的原則
        (二) 構(gòu)建指標體系的方法
        (三) 各維度參考指標
        (四) 各維度目標值與行動方案的確定
第4章 D高職學院平衡計分卡的應(yīng)用
    一、D高職學院簡介
    二、D高職學院戰(zhàn)略的分析與制定
        (一) 內(nèi)部環(huán)境分析
        (二) 外部環(huán)境分析
        (三) 戰(zhàn)略的制定
    三、D高職學院戰(zhàn)略描述
    四、建立D高職學院平衡計分卡
        (一) 主要利益相關(guān)者維度
        (二) 內(nèi)部流程維度
        (三) 學習與成長維度
        (四) 財務(wù)維度
    五、應(yīng)用平衡計分卡過程中遇到的困難與解決對策
        (一) 實施中遇到的困難
        (二) 解決對策
結(jié)論
注釋
參考文獻
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后記



本文編號:3386653

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