以江南大學(xué)本科生為研究對(duì)象,通過(guò)實(shí)證調(diào)研,識(shí)別高校戰(zhàn)略管理教學(xué)效果的影響因素。結(jié)果表明:興趣愛(ài)好、認(rèn)知程度、接受能力、學(xué)習(xí)方法、主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿、參與程度六個(gè)學(xué)生層面的因素對(duì)教學(xué)效果有較大的影響;課堂組織能力、教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、課堂情緒、課堂互動(dòng)以及教學(xué)內(nèi)容合理性六個(gè)教師層面的因素對(duì)教學(xué)效果有較大的影響。最后,為提高戰(zhàn)略管理教學(xué)效果提出對(duì)策建議。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(80)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一研究設(shè)計(jì)
二分析結(jié)果
    （一）描述性統(tǒng)計(jì)分析
    （二）學(xué)生層面影響因素
    （三）教師層面影響因素
三結(jié)論與建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]戰(zhàn)略管理課程教學(xué)中“全案例”教學(xué)模式的應(yīng)用[J]. 陳前玉,周勇濤.  西部素質(zhì)教育. 2019(12)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施效果以及影響因素分析[J]. 張思冬,周玉皆,沈艷,張翼峰,蔣青.  江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理. 2019(04)
[3]高校教師課堂教學(xué)質(zhì)量影響因素實(shí)證分析——基于學(xué)生評(píng)教的視角[J]. 徐春霞.  山東高等教育. 2017(04)



本文編號(hào)：3297482