戰(zhàn)略地圖在利茲大學戰(zhàn)略管理中的應用
發(fā)布時間：2021-06-07 16:21
戰(zhàn)略獲得執(zhí)行的前提是清晰地表達和成功地溝通,戰(zhàn)略地圖的提出正是提供了這樣一種有效描述戰(zhàn)略的動態(tài)可視化工具。本文以利茲大學的戰(zhàn)略地圖為本,依內部因果邏輯為線,分析其戰(zhàn)略地圖層級、因素間的內在聯(lián)系和相互影響,探討由其內在機理引導下的戰(zhàn)略管理實施過程。
【文章來源】：高等理科教育. 2012,(05)
【文章頁數(shù)】：5 頁
【部分圖文】：
戰(zhàn)略地圖的層面關系圖
圖2利茲大學戰(zhàn)略地圖(原英文資料來源于http://www.leeds.ac.uk/comms/strategy/assets/downloads/strategy_map.pdf)標具體分解為:“創(chuàng)造、豐富和傳播知識”、“培養(yǎng)杰出學生和學者”、“對國際社會產生深遠影響”。這些目標的確立與利茲大學“追求學術一流，合作、全面、兼容、專業(yè)”的文化底蘊和價值觀相契合，也符合未來世界高等教育發(fā)展“重視質量、加強與社會的聯(lián)系、強化市場意識”的3大主要趨勢。(二)客戶層面(利益相關者與合作伙伴)作為戰(zhàn)略地圖的核心，利茲大學針對利益相關者和合作伙伴的特定價值主張和需求，確立了相應的價值計劃，其實現(xiàn)直接對應戰(zhàn)略目標的達成，體現(xiàn)了利茲大學在吸引、保留和加深大學與利益相關者關系上區(qū)別于其他競爭者的特色。利茲大學從3個典型方向入手，制定了7個價值創(chuàng)造計劃和目標:(1)從強化辦學優(yōu)勢上，由處于學術前沿的學者開展卓越的教學工作、提供支持和激發(fā)個人發(fā)展的環(huán)境、保持因傳承和專業(yè)水平而享有的良好聲譽;(2)從密切內外關系上，提供持續(xù)增值的網絡和社團終身會員資格，以健全服務促開放;(3)從力爭“產品”領先上，培養(yǎng)具有領導潛能的杰出學生、開展具有影響力的前沿科研，以滿足目標客戶的需求。(三)內部層面(戰(zhàn)略主題)這一層面主要確定了利茲大學內部價值創(chuàng)造關鍵流程的具體方案，實際上就是圈定了利茲大學的重點競爭范圍，體現(xiàn)其如何有所為、有所不為或緩為。從戰(zhàn)略地圖顯示可以看出，利茲大學在剔除對自身發(fā)展不力或無力的內容之后，根據優(yōu)先級別的評估確定了4個關鍵主題作為資源集中建設的戰(zhàn)略重點，分別為:聲譽目標———“提升作為國際性大學的地位”、科研目標———“建立世界領先的科研構架”、培養(yǎng)目標———“鼓勵學生充分發(fā)揮自身潛能”和社會目標———
“提供一流的設施、可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境”、“保障安全和健康的工作環(huán)境，提高福利”;另一方面注重管理能力的提升，“實現(xiàn)各項工作的有效、高效和標準化”、“實現(xiàn)戰(zhàn)略學術發(fā)展”。這些戰(zhàn)略促動因素雖形式與運作上相互獨立，卻又以各自的實現(xiàn)對其他因素起到保障與促進的作用。例如，只有以人為本、積極引進培養(yǎng)和發(fā)展高素質教職工，才能保障內部流程層面的教學、科研、學位論文等培養(yǎng)流程的良好運作和任務的完成，同時也為對外合作的成功和社會責任的履行提供保證。三、利茲大學戰(zhàn)略管理流程利茲大學戰(zhàn)略管理流程(如圖3)包括4個環(huán)節(jié):圖3利茲大學戰(zhàn)略管理流程(一)戰(zhàn)略制定環(huán)節(jié)在戰(zhàn)略制定過程中，為保證戰(zhàn)略的制訂和實施，利茲大學將強有力的領導作為關鍵保障因素，將全體教職工的群策群力作為重要支撐條件。建立以校長為首的專門機構負責戰(zhàn)略的制定和實施指導，同時采用包括召開開放式會議、建立工作站和網站進行對話、發(fā)行相關出版物和影視短片等多種形式，將學校上下層對于戰(zhàn)略的思考以精確的和易于理解的方式呈現(xiàn)出來，以增強戰(zhàn)略聚焦，了解教職員工對學校的期待，盡力與全體人員就學校進行變革的原因和方式達成共識。(二)戰(zhàn)略地圖繪制環(huán)節(jié)第一步，借助目標層面描述發(fā)展結果，從教學目標、科研目標和培養(yǎng)目標3個角度來滿足各利益相關者在知識、能力、資源、聲譽等方面的需求。第二步，階梯式分戰(zhàn)略層面的建立。這是戰(zhàn)略地圖繪制的重中之重，但同時它也是難中之·76·HIGHEREDUCATIONOFSCIENCES2012年第5期(總第105期)
【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于戰(zhàn)略地圖的高校知識資本開發(fā)與運用研究[J]. 肖薔,楊斌. 科技情報開發(fā)與經濟. 2008(30)
[2]智力資本與戰(zhàn)略地圖的關系——戰(zhàn)略地圖如何在智力資本開發(fā)和運用中發(fā)揮作用[J]. 趙劍鋒,仇向洋. 現(xiàn)代管理科學. 2007(08)
[3]BSC信息法與高�？萍伎冃гu價[J]. 盧青. 情報雜志. 2005(02)
本文編號：3216905
【文章來源】：高等理科教育. 2012,(05)
【文章頁數(shù)】：5 頁
【部分圖文】：
戰(zhàn)略地圖的層面關系圖
圖2利茲大學戰(zhàn)略地圖(原英文資料來源于http://www.leeds.ac.uk/comms/strategy/assets/downloads/strategy_map.pdf)標具體分解為:“創(chuàng)造、豐富和傳播知識”、“培養(yǎng)杰出學生和學者”、“對國際社會產生深遠影響”。這些目標的確立與利茲大學“追求學術一流，合作、全面、兼容、專業(yè)”的文化底蘊和價值觀相契合，也符合未來世界高等教育發(fā)展“重視質量、加強與社會的聯(lián)系、強化市場意識”的3大主要趨勢。(二)客戶層面(利益相關者與合作伙伴)作為戰(zhàn)略地圖的核心，利茲大學針對利益相關者和合作伙伴的特定價值主張和需求，確立了相應的價值計劃，其實現(xiàn)直接對應戰(zhàn)略目標的達成，體現(xiàn)了利茲大學在吸引、保留和加深大學與利益相關者關系上區(qū)別于其他競爭者的特色。利茲大學從3個典型方向入手，制定了7個價值創(chuàng)造計劃和目標:(1)從強化辦學優(yōu)勢上，由處于學術前沿的學者開展卓越的教學工作、提供支持和激發(fā)個人發(fā)展的環(huán)境、保持因傳承和專業(yè)水平而享有的良好聲譽;(2)從密切內外關系上，提供持續(xù)增值的網絡和社團終身會員資格，以健全服務促開放;(3)從力爭“產品”領先上，培養(yǎng)具有領導潛能的杰出學生、開展具有影響力的前沿科研，以滿足目標客戶的需求。(三)內部層面(戰(zhàn)略主題)這一層面主要確定了利茲大學內部價值創(chuàng)造關鍵流程的具體方案，實際上就是圈定了利茲大學的重點競爭范圍，體現(xiàn)其如何有所為、有所不為或緩為。從戰(zhàn)略地圖顯示可以看出，利茲大學在剔除對自身發(fā)展不力或無力的內容之后，根據優(yōu)先級別的評估確定了4個關鍵主題作為資源集中建設的戰(zhàn)略重點，分別為:聲譽目標———“提升作為國際性大學的地位”、科研目標———“建立世界領先的科研構架”、培養(yǎng)目標———“鼓勵學生充分發(fā)揮自身潛能”和社會目標———
“提供一流的設施、可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境”、“保障安全和健康的工作環(huán)境，提高福利”;另一方面注重管理能力的提升，“實現(xiàn)各項工作的有效、高效和標準化”、“實現(xiàn)戰(zhàn)略學術發(fā)展”。這些戰(zhàn)略促動因素雖形式與運作上相互獨立，卻又以各自的實現(xiàn)對其他因素起到保障與促進的作用。例如，只有以人為本、積極引進培養(yǎng)和發(fā)展高素質教職工，才能保障內部流程層面的教學、科研、學位論文等培養(yǎng)流程的良好運作和任務的完成，同時也為對外合作的成功和社會責任的履行提供保證。三、利茲大學戰(zhàn)略管理流程利茲大學戰(zhàn)略管理流程(如圖3)包括4個環(huán)節(jié):圖3利茲大學戰(zhàn)略管理流程(一)戰(zhàn)略制定環(huán)節(jié)在戰(zhàn)略制定過程中，為保證戰(zhàn)略的制訂和實施，利茲大學將強有力的領導作為關鍵保障因素，將全體教職工的群策群力作為重要支撐條件。建立以校長為首的專門機構負責戰(zhàn)略的制定和實施指導，同時采用包括召開開放式會議、建立工作站和網站進行對話、發(fā)行相關出版物和影視短片等多種形式，將學校上下層對于戰(zhàn)略的思考以精確的和易于理解的方式呈現(xiàn)出來，以增強戰(zhàn)略聚焦，了解教職員工對學校的期待，盡力與全體人員就學校進行變革的原因和方式達成共識。(二)戰(zhàn)略地圖繪制環(huán)節(jié)第一步，借助目標層面描述發(fā)展結果，從教學目標、科研目標和培養(yǎng)目標3個角度來滿足各利益相關者在知識、能力、資源、聲譽等方面的需求。第二步，階梯式分戰(zhàn)略層面的建立。這是戰(zhàn)略地圖繪制的重中之重，但同時它也是難中之·76·HIGHEREDUCATIONOFSCIENCES2012年第5期(總第105期)
【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于戰(zhàn)略地圖的高校知識資本開發(fā)與運用研究[J]. 肖薔,楊斌. 科技情報開發(fā)與經濟. 2008(30)
[2]智力資本與戰(zhàn)略地圖的關系——戰(zhàn)略地圖如何在智力資本開發(fā)和運用中發(fā)揮作用[J]. 趙劍鋒,仇向洋. 現(xiàn)代管理科學. 2007(08)
[3]BSC信息法與高�？萍伎冃гu價[J]. 盧青. 情報雜志. 2005(02)
本文編號：3216905
本文鏈接：http://sikaile.net/guanlilunwen/zhanlueguanli/3216905.html
