面向物流管理專業(yè)的企業(yè)戰(zhàn)略管理課程建設(shè)
發(fā)布時(shí)間:2021-04-08 02:32
為了更好地培養(yǎng)物流管理專業(yè)的本科學(xué)生,提出針對(duì)性的企業(yè)戰(zhàn)略管理課程改革方案。在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)文理融合,基本概念講解融合價(jià)值觀和哲學(xué)思考,內(nèi)外部環(huán)境分析結(jié)合大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃,戰(zhàn)略方法結(jié)合物流企業(yè)進(jìn)行模擬分析,戰(zhàn)略實(shí)施結(jié)合孫子兵法相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)方法上,采用案例教學(xué)法和小組討論方法,使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作。對(duì)2017級(jí)本科生進(jìn)行了課程改革和探索實(shí)踐,結(jié)果表明,學(xué)生滿意度較高,學(xué)習(xí)興趣有較大提升,課程達(dá)成度評(píng)價(jià)滿足要求。
【文章來源】:教育現(xiàn)代化. 2019,6(96)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
課程內(nèi)容改革
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]基于“翻轉(zhuǎn)”理念與案例教學(xué)法的混合式教學(xué)模式探索——以“企業(yè)戰(zhàn)略管理”課程為例[J]. 楊燕,朱亞麗. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2018(02)
[2]應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型背景下的“戰(zhàn)略管理”課程教學(xué)改革探究[J]. 曾鳴曄. 教育現(xiàn)代化. 2018(01)
[3]工程教育專業(yè)認(rèn)證畢業(yè)要求達(dá)成度的成果導(dǎo)向評(píng)價(jià)[J]. 孫晶,張偉,任宗金,王殿龍,崔巖. 清華大學(xué)教育研究. 2017(04)
[4]基于能力導(dǎo)向的戰(zhàn)略管理課程模塊化教學(xué)改革初探[J]. 官永彬. 教育現(xiàn)代化. 2017(22)
[5]線上線下交互教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用研究[J]. 趙丹,劉桂云,俞海宏. 物流技術(shù). 2016(05)
[6]面向港口物流的物流管理專業(yè)課程研究型教學(xué)模式探索[J]. 周桂琴. 物流科技. 2016(02)
[7]面向工科學(xué)生的企業(yè)管理課程模塊化教學(xué)研究[J]. 孫玉弢,劉芳,范義華. 安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(04)
本文編號(hào):3124674
【文章來源】:教育現(xiàn)代化. 2019,6(96)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
課程內(nèi)容改革
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]基于“翻轉(zhuǎn)”理念與案例教學(xué)法的混合式教學(xué)模式探索——以“企業(yè)戰(zhàn)略管理”課程為例[J]. 楊燕,朱亞麗. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2018(02)
[2]應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型背景下的“戰(zhàn)略管理”課程教學(xué)改革探究[J]. 曾鳴曄. 教育現(xiàn)代化. 2018(01)
[3]工程教育專業(yè)認(rèn)證畢業(yè)要求達(dá)成度的成果導(dǎo)向評(píng)價(jià)[J]. 孫晶,張偉,任宗金,王殿龍,崔巖. 清華大學(xué)教育研究. 2017(04)
[4]基于能力導(dǎo)向的戰(zhàn)略管理課程模塊化教學(xué)改革初探[J]. 官永彬. 教育現(xiàn)代化. 2017(22)
[5]線上線下交互教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用研究[J]. 趙丹,劉桂云,俞海宏. 物流技術(shù). 2016(05)
[6]面向港口物流的物流管理專業(yè)課程研究型教學(xué)模式探索[J]. 周桂琴. 物流科技. 2016(02)
[7]面向工科學(xué)生的企業(yè)管理課程模塊化教學(xué)研究[J]. 孫玉弢,劉芳,范義華. 安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(04)
本文編號(hào):3124674
本文鏈接:http://sikaile.net/guanlilunwen/zhanlueguanli/3124674.html
最近更新
教材專著