本文關(guān)鍵詞：大學(xué)戰(zhàn)略管理研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

大學(xué)戰(zhàn)略管理研究 相關(guān)資料

競爭是市場經(jīng)濟體制的特性。與國外高等教育面對同一個市場，大學(xué)也不可避免地參與到全球市場的競爭中。隨著我國《民辦教育促進法》的實施，國內(nèi)各種層次、多種形式的高等教育機構(gòu)將共同構(gòu)成一個國內(nèi)資源與生源競爭的格局。優(yōu)質(zhì)足量的生源競爭、人才競爭、學(xué)科建設(shè)實力競爭空前激烈。大學(xué)教育適齡人口的逐步下降與大學(xué)數(shù)量和規(guī)模的快速增長將成為幾年后我國高等學(xué)校生存所面臨的主要問題之一。每一所大學(xué)的管理者都在思考如何發(fā)展、怎樣發(fā)展和發(fā)展什么的問題，期望通過對這些問題的思考和解決，使自己的大學(xué)在競爭中成為領(lǐng)跑者，獲得優(yōu)先發(fā)展的優(yōu)勢地位，從而在激烈的競爭中立于不敗之地。即使像北京大學(xué)這樣國內(nèi)頂尖的大學(xué)也會面臨國外、我國香港地區(qū)的一流研究型大學(xué)的競爭壓力。不同類型和性質(zhì)的高校只有對自身角色進行慎重而長遠的思考，進行合理定位，作出戰(zhàn)略選擇，為自身未來發(fā)展制定戰(zhàn)略和計劃，才能在長遠的發(fā)展中保持優(yōu)勢。2.國家高等教育戰(zhàn)略推進與高等教育分層20世紀90年代以來，隨著我國高等教育大眾化程度越來越高，人們對于高等教育的觀念也在發(fā)生改變，學(xué)生更為自主地選擇學(xué)校就學(xué)；同時，社會對人才的需求更趨多樣化，對人才的質(zhì)量要求也不斷提高。高等教育大眾化提出了高等教育多元發(fā)展的需求，而高等教育多元化發(fā)展趨勢必然在客觀上對高等教育宏觀層次上的分類管理提出要求。就政府宏觀高等教育戰(zhàn)略而言，其在尊重大學(xué)共性的基礎(chǔ)上，，積極提倡和鼓勵多元。近年來，政府通過“211”工程、“985”工程建設(shè)等系列重點建設(shè)政策來促進高等教育的分層次發(fā)展。從國家的教育戰(zhàn)略來看，教育部《2003～2007年教育振興行動計劃》中指出，要繼續(xù)重點推進高水平大學(xué)和重點學(xué)科建設(shè)，認為建設(shè)世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)是黨和國家的重大決策，對于增強高等教育綜合實力、提高我國國際競爭力具有重要的戰(zhàn)略意義，“211”工程、“985”工程等優(yōu)先發(fā)展和重點建設(shè)工程進入第二期實施階段。重點建設(shè)政策引起了人們對重點大學(xué)發(fā)展目標與績效的關(guān)注，大學(xué)需要進行管理機制和運行機制創(chuàng)新，真正發(fā)揮出國家戰(zhàn)略重點投資的效益，盡快形成國際競爭能力。而對于更多的普通高校而言，它們應(yīng)該越來越清晰地認識未來的生存與發(fā)展的壓力。3.高等教育發(fā)展模式由外延式向內(nèi)涵式轉(zhuǎn)換自1998年以來，我國高等教育在大眾化進程中得到了極大的發(fā)展。高等學(xué)校數(shù)量迅速增加，高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)模迅速擴大，高等教育毛入學(xué)率從1998年的8％提高到2005年的21％

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