發(fā)布時(shí)間：2017-09-01 00:05

  本文關(guān)鍵詞：“問(wèn)題情境”教學(xué)法在“管理溝通”課中的教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)

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【摘要】：從知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代呼喚創(chuàng)新人才的背景著手,介紹了"問(wèn)題情境"教學(xué)法在"管理溝通"課教學(xué)中的實(shí)踐過(guò)程與體會(huì),認(rèn)為"問(wèn)題情境"教學(xué)法既能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,又培養(yǎng)了他們分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,值得在今后的管理課教學(xué)中更普遍地采用。
【作者單位】： 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 問(wèn)題情境 管理溝通 創(chuàng)新能力
【分類號(hào)】：G642.4;C93-4
【正文快照】： 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代呼喚創(chuàng)新人才,而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要有創(chuàng)新教育的支撐。傳統(tǒng)的教育把學(xué)生看成知識(shí)的容器,教學(xué)的過(guò)程是“灌”和“填”,使得師生處于高度緊張而機(jī)械的知識(shí)傳授中,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。采用“問(wèn)題情境”教學(xué)法可以克服傳統(tǒng)教學(xué)法的上述弊端。所謂“問(wèn)題情

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本文編號(hào)：768703