本文關鍵詞：“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”引領下的課程體系和實踐教學體系研究——以遼寧科技大學工商管理專業(yè)為例

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【摘要】：知識經濟時代的教育不僅是一個學生就業(yè)培訓處,而應是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力教育。大學應該成為創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)型人才成長的搖籃,教學生學會創(chuàng)業(yè)。即,在播種文明種子的過程中,課程教學內容要特別注重具有廣泛遷移價值的學習方法和態(tài)度,并使這種學習方法和態(tài)度內化為學生結束課程學習后繼續(xù)求知以適應瞬息萬變之未來的基本能力。文章以遼寧科技大學工商管理專業(yè)為例,通過對"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)"引領下的課程體系和實踐教學體系改革的現(xiàn)狀進行必要性的分析,培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展相適應的實用性人才,實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)模式和課程體系及實踐教學體系的構建。
【作者單位】： 遼寧科技大學;
【關鍵詞】： 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 課程體系 實踐教學 工商管理
【基金】：遼寧科技大學2015年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學改革項目,主持人:張琦,項目編號:cxcy-2015-21
【分類號】：C93-4;G642
【正文快照】： 一、背景分析長期以來,我國大學人才培養(yǎng)的目標簡單劃分為研究型和應用型人才兩種,而教育觀念上會認為大學生畢業(yè)面臨的選擇是考研、就業(yè)、出國,沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提高到與一般教育同等重要的地位,所以培養(yǎng)出來的學生中具備企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的鳳毛麟角,甚至整個社會和家庭也

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本文編號：658173