發(fā)布時(shí)間：2017-07-15 14:20

  本文關(guān)鍵詞：基于微課的高職管理類課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究

  更多相關(guān)文章： 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式 管理專業(yè)

【摘要】：信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展,促進(jìn)了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職管理類課程中的應(yīng)用。微課及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在一定程度上有利于提高教學(xué)的積極性,一方面能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從而提高教學(xué)質(zhì)量,另一方面能夠有效利用現(xiàn)代教學(xué)管理模式,發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì),提升教學(xué)效率,是高職教育的理想教學(xué)模式。
【作者單位】： 湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式 管理專業(yè)
【分類號(hào)】：G434;C93-4
【正文快照】： 1“微課”與“翻轉(zhuǎn)課堂”的概念“微課”教學(xué)的概念最早來(lái)源于美國(guó)圣胡安學(xué)院DavidPenrose教授的“知識(shí)脈沖”。它具有一定的針對(duì)性,這種課程資源主要以網(wǎng)絡(luò)視屏的形式出現(xiàn),為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)所設(shè)計(jì)的教學(xué)模式。“翻轉(zhuǎn)課堂”初衷是為了解決學(xué)生因?yàn)槟炒嗽虿荒馨?

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本文編號(hào)：544321