本文關鍵詞：構(gòu)建基于認知學習理論的MPA案例教學，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：正案例教學首先就是通過"案例"的陳述來創(chuàng)設出真實的"情境"。在MPA案例教學實施過程中,教師的角色定位也是一個引人注目的關鍵。MPA案例教學模式在應用中還需要與其他教學方式相互配合、取長補短。公共管理碩士(MPA)教育的實踐性特征要求探索與之相適應的有效的教學模式。本文應用認知學習理論的基本理論觀點,研究MPA案例教學模式構(gòu)建過程,希冀對形成具有MPA教育特點的教學方法和模式提供一定的借鑒。
【作者單位】： 華東理工大學;
【關鍵詞】： 認知學習理論;MPA;教學實施過程;案例分析;公共管理碩士;基本理論觀點;案例教學模式;實踐性特征;角色定位;構(gòu)建主義;
【分類號】：G643;C93-4
【正文快照】： 案例教學首先就是通過“案例”的陳述來創(chuàng)設出真實的“情境”。在MPA案例教學實施過程中,教師的角色定位也是一個引人注目的關鍵。MPA案例教學模式在應用中還需要與其他教學方式相互配合、取長補短。公共管理碩士(MPA)教育的實踐性特征要求探索與之相適應的有效的教學模式。本

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本文編號：422827